课题名称《七月的天山》科 　目语文[来源:学&科&网Z&X&X&K]年级四年级教学时间2课时（80分钟）学习者分析四年级的学生在习作方面刚刚有些起色，通过阅读也学习了一些抓住景物特点，还需要掌握按照一定的表达顺序写景状物的表达方法；能通过认真阅读体会语言文字的优美，尤其是华丽的词句、修辞手法的妙用；但是揣摩其表达效果上还需要老师的引导，进而体会作者运用优美的语言文字来表达对祖国山川的热爱。教学目标1、知识技能掌握认读生字，了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点，摘抄优美的词句。[来源:ZXXK]2、过程与方法：自主阅读，了解文章的写作特点－总分总的写法进一步掌握抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的表达方法；有感情朗读，感受天山的美好。3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国边疆的美丽富饶，进而热爱祖国山河的感情。[来源:学&科&网Z&X&X&K]教学重点、难点培养热爱祖国边疆的情感。学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻等修辞手法为讲析重点，学习作者运用贴切、鲜明、生动的语言文字表达自己的情感。 体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 教学过程教学活动1一、引入新课 　　1、创设语境：近期播出的电视剧《七剑下天山》中的天山引入课题，并演示课件看看电视剧中的天山景色。2、那我们今天的北国天山又是一番怎样的景象呢？ 让我们走进课文去领略一番。（板书课题）教学活动2二、整体感知课文，检查预习情况1、自主了解课文内容。第 1 页


清全文所记叙的游览
顺序，引导理解内容 　　
１、学生根据提示自读课文。 　　
２文 　　　⑴　课、引导阅读：是按照什么顺序来写的？（观
察点的移动，由山外到
生里。）让学山找出课文的络脉句，即地点变换的句子（。“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）
这些句子表示空间的转换,顺序
从山的外围写到 山的深处。　　　⑵　学生朗读（
或配乐朗诵）课文第二自然段　 　　　　；课文描写了哪些景物？主要
采写什么方法用的？（让学生
议论，然后交流） 　　　⑶　第三
段集中写天山的原始森林： 　　　　引导学生
思考交流：这段抓住森林 的哪些特点来写的？　　　⑷　朗读四自
然段（或放配乐朗诵 ）：　　　　　自读
交流：作者抓住野花进哪的特点些行描绘的？（学生用
笔在书本上做出标记 ）教学活动4四、
小组交流，汇报学习情况1.小
组内相互交流X[来源:Z学习体会。XK]2.教师巡
视，相机指导。3.每
组推荐一个同学在班上交流，汇报，教师小结学习心得。4.利
用课件展示七月天山的美丽景色，让学生直观地感受作者的观察
顺序，让学生感受到作者的用词用句的精辞。妙用修妙所表现的效果。第 2 页
2、自主了解文章是按什么顺序写的？（总－分－总）进入天山，再往里去，走进天山深处。3、检查学生的预习生字情况。抽几名学生串读课文。教学活动3三、根据课件提示，探究式学习根据课件演示提示的问题有针对地读课文。理


、拓展训练 　　
１、归纳写作特点、然后进行小练笔 ：　　　⑴　
十的讲究写景分顺序，全文从总体上说，以游踪为序，
从山的外围写到山的深处，或由及远近，或自上而下，写出了景物的
变化，显得繁而不杂　 　。　⑵　抓住景物的特
征，展开细腻作描写。的者抓住特征，用
练简而又形的象加触笔以描绘，使之活灵活现，纸跃然上，构成
一幅幅生动、奇美的画 　　　面。⑶　绚丽多彩的语言，
饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具
有感人的魅力。作者精心、用了运喻比映衬、夸张、对偶、排比等多
种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。 　　
２、小练笔： 　　　　
练作写景状物习文，要求写一段特定环景下的境色，如校园
的早晨、公园景的物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排
明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。教学活动6六
、通过学习，小结学习内容 　　
１是课文主要、到外由里，由高低到。表现方法主要运用衬托
和比喻。 　　
２、引导学生从描写景物形态、描音声绘、描绘动态、描绘色彩、描
绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。 　　
３、积累自己喜欢的字词和句子。　 　　
４、课外阅读《天山景物记教》。学活动7七、
回顾板书，总领全文板书设
计：骑
　马　　　　进入天山　　雪峰　　雪水七月的天山　　再往里走　　
森林　　日影　　水声　　　美第 3 页
教学活动5五


溪流　　野花第 4 页
热　爱　　　　走进深处