果 　　　2。分小节读诗歌，
圈出诗人描写来哪些景物了说明春天的到来。想想为，什么通择这些景物？选过这些景物，你能感
受到什么？　　　　
作者描写枝春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、了头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，
因为这些都是春天到来时最具特点的景物。使人感受是春天到充满机的。　　　生3 春天的到来，
带给人们的是怎样？心情的从哪些诗句　可以体会到？　中　　结合学生的交流，教师可以指导有感情地朗读，读出
欣　的感情。喜　　4 在
反复朗读的基础上，熟读成诵。第
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　　【教材简析】　　这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。　　【教学目标】　　　1 在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。　　　2 按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。　　　3 有感情地朗读课文。背诵课文。　　　4 体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。　　【教学建议】　　●导入新课　　　1 谈话引入：喜欢春天吗？说说你的理由。你是怎么知道春天来了的呢？　　　2 揭示课题：大自然中有许多事物会告诉我们春天到来的消息。　　　　板书课题：1 春的消息　　●字词教学　　　1 课文有5个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。教师可以重点指导“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá；指导记住“耀”和“颊”的字形，“耀”左边“光”的最后一笔是“竖提”。　　　2 我们可以结合阅读教学检查学生预习的情况，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。教师在教学中要注意引导学生联系课文内容，尽可能准确地理解词义。例如：学生用找近义词的方法理解“盼望”就是希望的意思。教师应该引导学生通过朗读，联系课文内容，进一步体会“盼望”应该是迫切地希望的意思。理解“爱怜”可以用词素分解的方法，“爱”是喜爱、疼爱的意思，“怜”是怜爱，合起来“爱怜”就是疼爱、怜爱的意思。　　●阅读教学　　　1揭示课题后，可以让学生在课堂里根据课后预习课文的要求进行预习：　　　　(1)读通课文，想想你知道了哪些春天的消息。　　　　(2)用自己认为合适的方法，理解下列词语。　　　　　　盼望　爱怜　雀跃　　　　　教师可以巡视，及时指导学生预习的步骤，遇到不认识的字，不理解的词可以查阅相关的工具书。然后组织学生交流预习的结


练　指导　　习1 在学生
初学课文时，指导读生多音字组词，可以先让生查字学典，看看这些多音字不
同读音的不同解释，然后完成组词。　　　2 选择
合适的词语填空，首先要指导学生理解词语，其中“盼望”和“希望”意思相近，
但盼望所表达的感情程度更深。“愿望”一般是作名词用。“失”望意思和“希望”相
反。然后完成练习。　　●语言
实践　　　学生
已经积累了不少描写天春的诗歌，可以引导学生回忆背诵，了解从古到今，诗人就喜欢描
绘美丽的春天，借发抒以内心的情感。　　【
实践活动　　　】引导学生说说春天
还，哪些特有的有物景仔细观察后，择选物自己喜欢的景介绍给同
学听。有条件的班级，可以让学生写一段，话或赞用儿歌的形式是美春天。　　【
参考资料】　　　
金波5193　年生于北京，祖籍河北冀县年考。9571入北京师范学院中文系。读书期
间，开始发表作品。毕业后留校任教，先音后在系、中文乐系授课。现为首都师范大学教
授，中家国作协会儿童文学委员会委员，北京作协家学儿童文会员创作委会主任近。　　　
四十年来，结集出版诗歌的有、童话、散文、幼学文学、文儿评论以及诗词歌曲集四十余种
，选集金《波有诗儿童选》、《金波儿诗童集》、《金波童话》、《金波儿歌
》、等《金波品精选》作。作品获中国作家协、第一会二、届全国三文学秀童儿优奖国，全
一、第二幼届儿图书奖第，二届冰心儿童图新书奖作大奖，第龄四届宋庆儿童文学奖等
。1992年被推荐为徒国安际生奖候选人。　　　
《春的消息》选自者作于1981年发表在《巨人》一的组诗中的上首。　　　　盼望
——殷切地期。望　　　　爱怜
——怜爱，疼爱。　　　　雀跃
——高兴得像雀儿一样跳跃。第
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