《爬山虎的脚》 一、教学目标：1、认识词语，能写好1个生字。虎 2、引导孩子读好书，理解课文内容，能读出感情。3、理清文章脉络，领悟作者观察的方法，以表达为中心，学习写一个连贯的动作的小短文。二、教学重点：1.识字写字，朗读背诵课文。2.理清文章的脉络，学习问题概括法总结课文主要内容。三、教学难点：学习作者运用连续性动作把事物的特点写具体的方法，并能初步运用这种方法写好一个片段。四、教学准备：课件 预习卡 拓展文章五、教学时间：一课时教学过程：一、板书课题，检查预习 先学后教1.教学生字“虎”及“痕”，师纠正错误并引导学生说说怎样第 1 页


把字写美观？生练写，师指导。（强调姿势） 2.认读词语 重叠 叶柄 触角 痕迹 均匀 逐渐 顺利 舒服 牢固 休想 一顺儿 一根茎 漾起波纹 空隙（重点指导多音字）3.指导朗读（1）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（2）茎上长叶的柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（3）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。二、总结4.说说课文主要内容（1）指名说一说（2）师指导新的方法：问题概括法默读课文，看看作者写了爬山虎哪几方面的内容？并做简要批注。（3）把这几方面内容连起来就是课文的组要内容。第 2 页


很。a)自己
一读，说说这些叶子读给的感你留怎样下了受？读出你的感
受。b)课件
欣赏爬山虎并想象着画面再来读一读。4.指导朗读脚的段
落爬山虎的脚触着墙的时
候丝，六根细的七头就上变成小圆片，巴
住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴
在墙上。（1）师生
接读，生体会所读红色部分的特点第 3 页
二、精读课文，抓点提升 设疑：课文题目是爬山虎的脚，为什么还有一整段的内容是写爬山虎的叶子呢？1.小组内先读课文，然后讨论2.全班交流3.指导朗读描写叶子部分： 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得


带着动作来读，把自己的手当作爬山虎的脚，把桌面当作墙，一
边读一边体会这些动作。（3）把这些动词
换成相近的词，读一读，体会一下。爬山虎的脚
摸着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，贴住
墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拽一把，使它紧靠
在墙上。师小结：
同样是动词却给人不同的感受。这一触、一巴、一拉、一
贴不仅让我们知道了爬山虎是怎样爬墙的，还让我们感受到了叶老
用词的精确啊！再
来读读这一段，体会、5一下这些动作。美读，抓点升
华 师：爬山虎就是这样爬出了
它爬生1读：的第一脚，山虎的脚触着墙的时
候，六七根细丝的头上就变成小
圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，把
使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样爬出了
它的第二脚，生2读。爬山虎就是这样一脚一脚地
往上爬，生齐读。第 4 页
（2）


与叶子的关系后再铺叶尖一顺儿朝下，在墙上美读叶子得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
……好看得很。7.美美地背诵叶子这一段。8.观察爬山虎爬墙的这四个动作，体
会结板书连续性动作。师小特点。 ：作者就是这样精
确地抓住动爬山虎这些连续性的了作把爬山虎怎样爬墙写具体的。 再
读爬墙的这一段，深入地体会一下。三、拓展
训练，阅读巩固仔
细观察这些连续性动作就可，把事以的特点写具体物我们一起来看看
蜂膏草捕食大黄茅的过程，仔细察观茅膏草些了哪做连续性动作
住捉了大黄蜂。仿模叶圣陶爷爷仔细观察连续性动作把事物的特点写具体的方法把
刚才看到的写下来。四、
布置作业，推荐阅读 1.把课文多读几
遍并背下来。2.推荐阅
读：《那片绿绿的爬山虎》第 5 页
6.在理解了爬山虎的脚


堂收获第 6 页
五、课