1.引导学生学会“礁、沫、肠”等9个会认字，“拾、碧、际”等15个会写字。掌握“焦急、笑嘻嘻、情不自禁”等词语。2.有感情地朗读课文，学习课文。体会画家的心情为什么久久不能平静？3.通过本课教学，教育学生要学习小姑娘信守承诺、拾金不昧的精神品质。学习课文，体会画家的心情为什么久久不能平静？领会课文是如何通过对小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。海边沙滩的图片，生字卡片。2课时一、谈话，引入新课同学们，你们喜欢大海么，能不能说说你喜欢大海的原因呢？那么，你知道海边的陆地叫什么吗？（海滩）板书课题：22 在金色的海滩上学生齐读课题，质疑课题。过渡：在这片金色的海滩上，究竟发生了哪些事情呢？今天，我们就来一起学习这篇课文。二、检查预习情况1指名分段朗读课文。2幻灯片出示本课生字。翘舌音：拾 傻第 1 页


负责
地为画家看东西。第三部分：13~20自然段是文章的第三部分。讲小姑娘不
肯要画家送给他的贝壳。四
、小结1这篇课文讲了一件什么事情？第 2 页
平舌音：塑后鼻音：胸前鼻音：羡 检其他字：碧 沫 堆 辣 搁 搂 夺 慕 漏3学生轻声自由朗读课文，找出你印象最深的句子，并在句子旁边写上自己的感受。4课文讲了一件什么事情？(这篇课文讲的是在海滩上，画家让小姑娘帮他看东西，而画家去给小姑娘拾贝壳。时间过了很久，但是小姑娘非常守诺言，一直等到画家回来。后来当画家要把美丽的贝壳送给她时，小姑娘却不随便接受别人的东西；当画家想办法把贝壳“给”她时，惊喜地发现这是一个拾金不昧的小姑娘的事情。)三 、再读课文，理清文章的脉络1以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？2给课文分结构段：第一部分：1~6自然段是文章的第一部分。讲小姑娘答应为画家看衣服和画夹。第二部分：7~12自然段是文章的第二部分。讲小姑娘认真


个过程中娘姑小的心情有怎样的变化？画家的情心又是怎样
的呢？3完成
课后习题。4你
觉得小姑娘是个怎样的人呢？五
、布置作业书写生字；
正确、流利地朗读课文。一、
复习，引入课文1听
写本课生字和词语。2通过上
节课的学习，你知道了什么？二、
初美感知，发现“读”1看课本
插图，金色的海滩给你留下了怎样的印象呢？还有比这画
面更美的，是什么呢？2课文
除了能让你感受海滩美，还？感能到哪些美受交流汇报。（海
水，三、品读句段美，贝壳美，小姑娘美）感受“美”1海
水美（1）哪些句子能让我们感受到海
水美？（2）指导朗读“碧
蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆
白雪”。2贝壳美（1）你是
从哪些句子感受贝壳美丽的？（2）指导朗读。“美丽的贝壳
映着阳光，更加灿烂夺目。小姑第 3 页
2整


极了，情不自禁地说：‘啊，真好看文3小姑娘美再读课！’，找出最能表现小姑娘美的句子，
全班交流，指导朗读，体会小姑娘
诚实守信，认真负责。（1）“
太阳越升越高，……焦急的神情。”（2）“一位
好心肠的老伯伯走过来问……小姑娘摇了摇头，说：‘
我答应了叔叔，一定得等他回来。’”（3）“小姑娘
站起来……眼睛直望着礁石那边。”（4）“小姑娘
摇摇头……我要回家吃饭了！”（5）“小姑娘是
多么喜欢贝壳呀……还给了画家。”（6）“画家
望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静……”四
、总结升华，体验“美”1此
时，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？2你们
也一定有许多的话想对小姑娘说吧？（学生自由发言）3课文学到这
儿，你们读课题中了“金的”是不是有色更深一层
的理解？（不仅指海滩的颜色，更般指是姑娘金子小纯洁善良的心）在金色的海滩上答应看东西
——乐于助人认真看东西
——诚实守信不
肯要贝壳——不求回报信守诺言 不
贪便宜第 4 页
娘羡慕