l 春的消息教学目标1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学准备师：1.本课教学课件。2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。生：搜集有关春天的信息资料。教学时间：2课时。教学过程第 1 页


第一课时教学目标：1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、听读激趣1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画)2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)学生谈论，读课题。生欣赏(向春天问好)听音乐自由发言。二、诵读1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。自由读文学生注意的重第 2 页


车读。②看来大家pi：ao漂白
已经和汉字娃娃交上朋友了，不知。piao漂亮
道把它们放到课文中?，你还认识吗让我们一起来读读课文吧!谁愿；禁：jin禁不住，jin禁
意展示自己读得
最熟的小节?抽生读自止)学生读文，
己读得最熟的小节，读后评议。老评议(学生重点
师相机进行节奏的指导，并强调的正确读音。多音字③指导学生重点读好第4小节
评议是否
中的对话。“小读准字音，不
花朵“?”，你还认得我吗你看我加字，不
又长高了多(!”少读出问漏字，不读错
答的语气)抽读，同桌对读，生对读。分男女3.再字，读得是否
流利。)学生
读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号质疑，学会做好
漂点生字：聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。(。批联系上下文或借助工具书理注。第 3 页
诗歌，了解大意2.检查自读情况：①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火


、初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名问题自己读书分段
步了解课文内容初
分节读课文。生读书。理解
再读课文，思考每节说了些什么。带着每节的意思
。四
、指导写字1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的
辨字、写字字
记忆2.教师指导方法。“聆、搔、苞”的识
记，继续巩固形声
形难点：聆、搔、苞学习
字的造字规律(1)“。聆”：
仔细看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字
)知部道提为什么吗?(示：“聆”是
听的意思。)右边是哪个部?(“令件”)“令”和“聆”的读音有什么
形声字。第 4 页
异同?教师小
结：“令”表示读音，“耳”代表认字、
解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。三


含义，这种字就是形声字。(2)找形声字“聆、苞、颊”等
一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?你能根据它的
扩词。第 5 页
部首推断出它的意思?吗 学生
交等的字流“搔、苞”义。(3)小
结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不
少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字
义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分
清楚了。3词语
练习：(1)学生运用
形声字聆、苞、“等颊”扩词。(2)教师
提供词语，扩大学生的词汇量，加深
对字义的理解。①聆：
侧耳聆听(配图)苞：
含苞配图(待放)②雏：雏
鸟、雏鹰、鸡根据词语想想雏、鸭雏“雏”的意
思是什么。(小)③学生
选词说话。4.学生书写生字，师
提示：注意根据字的间
架结构合理安排书写。学生运用
字的


业：一、朗读课文。二、写生字新词。课
后小结第二课时教学目标：1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法,：感知春天刚来到时景物的变化特点。教学程序教师活动学生活动复备一、复习导
入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语二、品
导学习第1节，读中感1悟.齐读第1节，看看
读欣赏(一)引这一节中有学生春的消息。你一边读，一边想看到了什么哪些?2.上想象体会朗读，体会第 6 页
交流汇报，教师点拨，相机读文加
作


句子在
，摇绿了树的枝条你们看，”①(。出示图片)文中找出相应
风轻轻拂过大地，大地怎么了?(变绿了，的词语和
换上绿)裳……衣那句子。读
在风中摇摆的枝条像在干什么?②看到
句子谈感受(为什么
这里，老师不禁想到“碧玉妆成
一树高……”，这春风真是一位
说漂白
神奇的魔术师啊!③你想怎么读
了鸭的毛?)体会羽“漂白”的
这句，让大家知道春风
的神奇呢?学生试读，指导朗读(读出
风的轻、柔，，读出你的欣喜)赛读。(2)“水，
精妙
：在春水的
漂白了鸭的羽毛。”1读到
怀抱中，鸭
这儿，你有什么疑问吗?2出示图片：鸭
群更惹人喜爱!读
群嬉水。引
的“漂白”导学生体会精妙。(3)寒冷而漫长
句子读文 感受第 7 页
的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢
呼这个好消息吧!出示：“盼望
了整整一个冬天，你读
指导朗读。(1)“风


已经来到!”齐读，读出
盼望后的惊.3喜。小批注交
结：和风送暖，春江水绿，这些都是
流重点体会词语的意
春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们
继续像刚才一样，去读去找去想：还有
思：飞
哪些春的消息?(二)放手
爱怜 雀跃
自学第2～6小节，点拨引1导.学生自读第2～6节，看看还有
沉睡读文，诵读，背诵。 第 8 页
哪些
春的消息。你最喜欢哪些句子?”，
以一边读一边想象一边勾画，
甚至可以在旁边写上自己的想法，
批注感受。2学生
交流汇报：①你知道了哪些春的消息?②最
喜欢哪些句子?教师
相机点拨，引导学生读中感悟
，以悟促读。第2节：联系自
己的春游的经历“体会飞”的
急切。第3节：理解“爱
怜”，“我”为什么
捉住蝴蝶又爱怜地把它?第放掉4节：(出示图片)让我们来看看小做上
看，春天


它映入眼帘时，你的感受是
什么?想对它说点什么?作者
又是怎么说。?理解“雀跃”，怎么做的第5节：“沉睡”是
什么意思?溪流能
沉睡，能奔跑吗?第6节：想象一下，
暖烘烘的阳光照在
你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的
筋骨?(三)积累
小结，再次回味l.刚
才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的
身影。现在让我们把这些美好的情景
永留我们心中吧!学生选择
自己最～2喜欢的第3小节背诵，积累
。2.组织
学生试背自己喜欢的小节。三
、读写延伸1.课题为什么定还?为《春的消息》你讨论欣赏美文1、仔细观察
捕捉到哪些春的消息?呢2.古往今
来，还有不少的诗人、作家
都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下
，找到事
这些美文吧!(课件展播)杜学生
物的变第 9 页
雏菊吧!当


：《江畔独步寻花》、《绝句
》；朱自清：《春》……3.如何让景物
抓住景物的特点来写春天要？化。2、表达感情。作
业1、写词语。2、摘抄佳
词佳句。3.在
文中找出下列词语的近义词。 希
倾 望听 爱惜 欢喜 明
浅 亮绿4.写一写你
捕捉到的春的消息或画出你心中板书：的春天美景。概述（1）
春天来了：树绿鸭白过
2）渡（ 追寻春天：树林山冈蝴蝶飞
舞雏菊展
颜 林间美详
写（3-6） 展示春天：枝头吐绿溪
流歌唱 山冈美太
阳明丽嫩
草破土 田野美课
后小结：第 10 页
甫