Unit8 VegetablesLesson 1Get Ready1. 歌曲导入演唱第7单元所学的歌谣，教师播放录音，学生边唱边用动作表演歌谣中的水果。2. 猜水果或蔬菜（1） 教师呈现一个banana的剪影，让学生猜。（2） 教师呈现一个胡萝卜的剪影，让学生猜。教师呈现It’s a carrot.再出示多个胡萝卜的图片，介绍These are carrots.（3） 以同样的发式，用西红柿的图片学习西红柿的名称和复数形式。（4） 告诉学生，今天我们要学一个故事，故事中会学习更多蔬菜的名称。Listen and Read1. 导入故事（1）教师呈现单词vegetables,示范发音，解释词义。（2）请学生用中文说一说他们喜欢的蔬菜。2. 学习故事（1） 教师出示并引导学生观察第一幅图，让学生说一说插图显示的场景以及货车上哪些蔬菜。T: There are many vegetables. Do you know them? Does Mockyknow them?（2） 教师出示图2—图4，引导学生跟Mocky一起学习西红柿、豆角等蔬菜的说法。T: Look, what are these?（3） 让学生看图2、图3、图4，找出人物与蔬菜的位置关系，理解these与those的意义区别。教师可以用汉语提示说明。（4） 播放故事动画，让学生说一说Mocky 认识的几种蔬菜的名称。T: Let’s watch the story. What vegetables does Mocky learn? Whatare they? 根据学生的回答，将相应的蔬菜卡片贴在黑板上。3. 模仿表演（1） 教师利用图片引导学生回顾故事的主要内容。T: What do they want to buy? What vegetables does Mocky learn inthe story? What does Mocky make with the vegetables? 教师根据学生的回答将相应的图片贴在黑板上。（2） 教师为每个小组准备故事的图片，让学生两人一组按照故事内容排顺序，鼓励学生说出相应的人物对话。（3） 教师播放录音，学生逐句模仿跟读人物对话。（4）学生分成小组，分角色朗读对话或表演，鼓励学生模仿故事中人物的语言语调。Learn to Say第 1 页


能选出清单上的蔬菜。第 2 页
1. 情景引入理解人物对话的语境。给学生说明Mocky知道了蔬菜的名称，现在正在指导Lulu 学习、辨认。2. 学习词汇（1） 让学生扮演Lulu，指蔬菜、询问蔬菜的名称，教师扮演Mocky，呈现蔬菜的名称。（2） 播放录音，让学生听，指插图、模仿。3. 练习运用（1） 教师准备蔬菜玩具或实物，组织摸蔬菜、猜名称的活动。蒙住一名学生的眼睛，请他触摸一种蔬菜，猜是什么蔬菜。其他同学用What are these？提问，这名学生可以用They are (beans).回答。（2） 组织猜蔬菜的卡片游戏。叫一名学生抽取一张卡片，用身体动作模仿、表演图片中的蔬菜，其他的学生猜。[来源:ZXXK]S1: What are these?S2: Are these (tomatoes)?S3: Yes, they are.Listen and Circle（1） 先让学生看插图中的蔬菜，问学生是否认识。T: Look! Do you know these vegetables?（2） 告诉学生接下来听一听Mocky给Ken介绍了哪几种蔬菜。放第一遍录音，让学生指相应的蔬菜。（3） 放第二遍录音，学生圈出相应的图。最后，师生共同核对答案。（4） 播放录音，学生逐图听录音并跟读。Lesson 2Get Ready1.复习故事（1）表演上一课故事。全班分成三组，分别扮演Mocky, Ann和Ken，教师扮演售货员。（2）教师播放动画，学生看课件给故事配音。2．看图片猜蔬菜（1）教师出示tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages的图片，遮住一部分画面让学生猜名称。T: Look! What are these?S: They are„Listen and Read1. 导入故事教师呈现图6，问学生Ken要购买什么蔬菜。2.学习故事（1）呈现图7，引导学生观察，先让学生说一说Mocky想干什么，并预测Mocky是否认识并


选蔬菜。让学生看图8、图购9，问学生这些蔬菜是否是Ken需
要购买的，Mocky是否认识这些蔬菜。（3）出示图10、图11，引导学生
注生说Mocky的表情，让学意一说Mocky为什么会
拿走胡萝卜，他的行为有什么问题。透过讨论渗通正确的行为规范意识的
培养ckT: Mo。y takes the carrots and runs away. Is it right? Why?（4）回顾故事的主要内容。
讲在6、图9、图10贴图黑板上，教师提问问 ，引导学生回顾内容。T: What vegetables does Ken want to buy? What题are these? （图9、图10）Mocky runs away. （图11）Is it right?3. 模仿表演（1）教师播放录音，让学生逐句跟读。（2）教师呈现插图，出示人物对话的问句或答句，让学生根据提示
补）。（3全对话让学生练习朗读或分角色表演，鼓励学生模仿故事中人物的语言语调。Talk Together1. 呈现情境教师出示对话的图片，让学生说一说Wang Li正在
帮助蔬菜销售员做么。什可以给学生说明，他们在
包装蔬菜，准备运往市看一。让学生场看Wang Li手里的
标签上写着什么，销售员搬（2. 学习对话的是什么蔬菜。1）教师指Wang Li手
上onions的标签，让学生，一读读然后播放录音。教师指
销售员箱子里菜蔬的，问学生是否能个上这贴标签。如果不可以，让学生找出应
该oT: D贴哪一个。es Wang Li know these vegetables in the box?（2）播放录音，让学生跟读、模仿。（3）告诉学生接下来
还有几箱蔬菜未贴标签。拿片出张蔬菜的卡一，只给学生看
背面。学生扮演Wang Li，教师扮演销售员，继续对话。3.模仿练习让学生两人一组，
拿iLet’s S卡片练习对话。ng（1）
把板片贴在黑卡上，教师说指令，让学生指相应的卡片。如例，教师说These are potatoes. 学生指
土诉（2）告豆的图片。学生接下来学习一
首生曲，让学歌看歌曲插图，说一说歌曲中会出现哪些蔬菜。（3）放一遍歌曲，让学生听歌曲指插图中相应的蔬菜。再
次放音乐，让学生跟唱并跟
随节奏拍手。（4）学生分组练习、学唱歌曲。可以请几名学生
随着音乐边唱边做Lesson 3[动作。来源:]Get Ready看图猜蔬菜讲
蔬菜图片做图剪影形式或遮住成的某o部分，让学生看图猜蔬菜。 T: Thereare many vegetables. L一ok! What are these?S: They are„ Are these/those„?Listen and Number第 3 页
（2）告诉学生接下来和Mocky一起


互相说一说图中有eS1：What are thes哪些蔬菜。?S2: They are„（2）放录音，让学生
完整听一遍，边听边指相应的蔬菜。（3）放第二遍录音，学生边听边
标序号。（4）放录音，每
次Ga答案。（5）教师放录音，学生指图并模仿跟读。放一句，让学生指出是什么蔬菜，共同核对me Time（1）
拿生蔬菜的图片，让学出说一说蔬菜的名称。也可以玩What’s“missing?”的游戏，作为
热X[来源:Z身活动。XK]（2）
从以上卡片中抽取一张，不让学生看到面，让学生猜一猜是什么蔬菜。 T: What are these?画S: Are they carrots.T: No, they aren’t.告诉学生接下来玩猜蔬菜的卡片游戏，学生分成小组，
拿出各自范小卡片玩游戏。教师可以示的Game Time中的对话，学生模仿，
然后学生独立1戏。Show Time（游）复习故事主要内容。教师播放故事动画，让学生跟读、模仿。（2）将学生分成小组，学生在小组中看插图说人物的对话。（3）教师可以
选对个小组示范一话，学生可以择选表演部分或全部内容。鼓励学生在表演
时用自己的话。Mocky（
举着 红柿的图片）: Look! What are西these? Are thesemushrooms? Ann: No, they aren’t. They are tomatoes.（4）让学生表演故事。鼓励学生模仿人物的语音语调，以及人物的表情和动作。 Uncle Booky’s Blackboard（1）将学生分成小组，教师为每组学生准备词汇卡 these, are, those,beans, onions, potatoes, they/They等。（2）教师呈现一
副组图，学生看插图，用词汇卡插成人物的对话。让学生朗读
各自组成的句子学可以给。生说明They’r是They aree的缩写形式，两s的意义是相同的。Le者son 4Get Ready[来源:学#科#网]（1）教师出示第7单元语音词汇卡，学生读一读。（2）教师准备
好字母，放在教师的卡片B、Ppb不同位置。（3）
把。音词汇语分给学生，每人一张卡拿到卡的学生到跑相应的字母（位置。卡4）让学生读出
各自的词汇，的班一起核对找全“朋友”是否正确Li 。stenand Repeat（1）教师在黑板上画出
租车的简笔出，边画边让学画猜。画出生租车之后，教师示范，学生跟读。用同样的
方法，画出小鹿t（2）教师指，并示范朗读。axi和deer的
简笔画，引导学生观察，说一说两个单词的起始字母
分别发什么音、有什么特点（3。）利用图片学习其
它再汇，让学生听录音，跟读单词。词放录音，学生边听边指相应的图片。第 4 页
（1）学生看图中的蔬菜，先两人一组


真听，指出起始字母t是还d。Match the Sounds是（1）告诉学生接下来他们要读单词，并根据
首字母词发音给单的分组。让学生看
书上的出租车和小狗（，并读出来。2）让学生指
着中的物图品，着试读一读单词。然后根据首字母的发音，让学生给单词
连线教（3）。师朗读单词，每
次读一个，让生学判断首字母还与是taxi是dog的首字母
发音相同。Trace and Copy（1）让学生看教
材称蔬菜的图，教师提问，让学上说出蔬菜的名生。然后让学生看
虚线的单词并描写察（2）让学生观。并说一说单词tomatoes在
四线格上的位置，教师归纳总结，帮助
学生利用四线格抄写3（。）用同样的
骤步让学生完他成其虚线单词的写描。抄写活动可以留作家庭作
业，课后完R成。ead and Match1. 看一看，读一读（1）先让学生看蔬菜的插图，说一说蔬菜的名称。
也生以教师提问，学可回答。（2）指句
子，让学生试着读出来，然后指出相应的蔬菜并�