8、太阳和影子教学目标1、科学探究： 能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。2、情感、态度与价值观： 尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。3、科学知识： 认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件教学重点难点认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。教学准备手电筒 铅笔教学过程一、创设情境 提出问题1、学生猜谜语：人人都有好朋友，乌黑的身子乌黑的头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。（影子）2、你玩过影子吗？教师用投影仪在学生面前表演各种各样的手影游戏，让学生猜猜屏幕上显现的是什么动物。3、提问：你们知道为什么会产生手影？教师再次打开投影仪，将手伸、缩在投影仪前，问：屏幕上有影子吗？在什么情况下才能有影子呢？⒋学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在.那么，如果站在阳光下，我们的影子在哪里呢，又会是什么样的？让我们去找一找，画一画！5、明确本课要研究的问题 板书课题 8、太阳与影子二、猜想与假设1、你认为太阳与影子有什么关系？2、学生汇报:我认为太阳与影子的方向是相反的。三、设计方案及注意事项1、怎样证实你的猜测是正确的？以小组为单位交流2、汇报第 1 页


苗等）作为”“模特固定⒉画影子的
同时连带把与体物地面的接触点也出画来，并字且把名或名称写
在影子里⒊让学生观察
此时太阳在天空中的位置子及影以和太阳的方向，并记录在表
格的第一栏上五
、展示与交流1、
仔细观察影子，你发现了什么？（1）影子与太阳分
别在人（物体）的两侧。（2）影子的
底端是与人（物体）相连的。（3）影子是
灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。（4）影子
比人长（注：早点上9时）2、
对于太阳与影子的观测你又发现了什么？3、
整理表格，你有什么发现?六
、巩固拓展1、如果太阳
西落，影子会在哪个方向？2、太阳在天空中是怎样运动的?如果要画在一
个平面上，你会画吗?通过观测，影子的变化与什么有关？有什么
规律？3、通过猜想与实
践的对比，学生理解了影子是由太阳的照射产生的，太阳的
高度不同，影子的长短也不同.4、
踩，子游戏.让学生以小组为游戏影位单互相踩对头方影子的部，踩中就
算赢.板书设计： 8、太阳与影子太阳影子早
上——东方西方 中
午——南方北方 下
午——西方东的 结论（我方发现）：太阳与影子的方向是相反的 课
后反思：1、本课教学体现
了以人为本的教学理念，通过让学生自己：出问题提然后猜想，自己设计方案，
着接，实施探究根后最据现象发现规律——太阳第 2 页
四、实施探究以小组为单位，发给学生每人一支粉笔，带学生到操场上找、画影子。方法如下：⒈选取某一物体（自己、花盆、树


导入环节很精彩通：过谜语和游戏的式形导入引出新课，激发了学生的学
习兴趣，学生以饱满的热情投入到了中影子的探究活动玩，对影子有了切
身体验，因此，对影子的形成条件这一问题便不攻自破。 第 3 页
与影子的方向是相反的。2、