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作者很懒没有写任何内容
赵州桥 教学目标: 1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。 3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点: 让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。 教学难点: 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、复习检查师:今天我们继续学习赵州桥,在学习之前,老师要考考同学们生词掌握的怎么样? 1、认读生字、新词。 2、自由读课文,学生汇报:出示课件“赵州桥真是一座( )的桥!”3、师随机板书:雄伟、坚固、美观 二、学习课文 1、学习第二段: (1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。 (2)出示课件赵州桥图,特别的地方是什么呢? A、这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。指名读。 B、大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。指名读。 C、师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?” (以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。) 结合练习:用“既……又…….”造句第 1 页
连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了
三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明作,这种写手法是“先分后
总”。
如果把最后一句调到前面去,请同学读一是读否可以?这里的写作手法是“先
总后分”。
三、结尾升华 1、
如果你是桥梁专家、外国朋友、小学生你会说些什么?2、师:一个
普普通通的石匠,他和广人劳动大民一起建造了这样一座桥,而且
座桥建造在这远离一天今千四百多年样,举世前名,课文是怎闻夸它的?指名读。
你们想夸一夸他们吗?(这充了表现分我国劳动人民的智慧和才干,赞扬
了我国古代的劳动人民。)
四、指导背诵
你喜欢哪一段?能试着背一背吗?
五、课后拓展
除了赵州桥外,你们还知道建国有哪我闻名世界的些筑?我们的家乡有哪些古建
筑 板书设计: 赵州桥? 世界闻名第 2 页
出示课件,教师见机激发学生的自豪感。齐读第二自然段。 (3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。 A、第一句话好在哪里? 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。 B、赵州桥的美观体现在哪些地方?(出示课件) 找出写这些雕刻很美的句子读读。 仿照课文说句子。 借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。 C、师:这段话中有两个分号,表示
雄伟、坚固、美观 (劳动人民的智慧和才干)第 3 页
连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了
三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明作,这种写手法是“先分后
总”。
如果把最后一句调到前面去,请同学读一是读否可以?这里的写作手法是“先
总后分”。
三、结尾升华 1、
如果你是桥梁专家、外国朋友、小学生你会说些什么?2、师:一个
普普通通的石匠,他和广人劳动大民一起建造了这样一座桥,而且
座桥建造在这远离一天今千四百多年样,举世前名,课文是怎闻夸它的?指名读。
你们想夸一夸他们吗?(这充了表现分我国劳动人民的智慧和才干,赞扬
了我国古代的劳动人民。)
四、指导背诵
你喜欢哪一段?能试着背一背吗?
五、课后拓展
除了赵州桥外,你们还知道建国有哪我闻名世界的些筑?我们的家乡有哪些古建
筑 板书设计: 赵州桥? 世界闻名第 2 页
出示课件,教师见机激发学生的自豪感。齐读第二自然段。 (3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。 A、第一句话好在哪里? 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。 B、赵州桥的美观体现在哪些地方?(出示课件) 找出写这些雕刻很美的句子读读。 仿照课文说句子。 借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。 C、师:这段话中有两个分号,表示
雄伟、坚固、美观 (劳动人民的智慧和才干)第 3 页
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