三年级上语文教案- 小摄影师|人教新课标一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。（3）体会引号的用法。2、过程与方法： （1）通过朗读，理解课文内容。 （2）在理解课文的基础上，体会革命前辈对少年一代的关怀。3、情感态度与价值观：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。二、教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。三、教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。四、课前准备：1、生字卡片。2、教学挂图。3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。五、教学课时：第 1 页


工作的呢？2.小摄影师
肯定是个（ ）。看到课题，你有什么想知道的？3.学生
质疑。（小摄影师是谁，为什么给高尔基摄影，怎样摄影的，摄影成功了吗？）第 2 页
两课时六、教学过程：一、出示课件，引入新课，了解高尔基。 同学们，列宁说：“榜样的力量是无穷的。”名人的话语像阳光雨露滋润着我们，时时激励我们，指引我们前进方向。老师平时喜欢收集名人名言，今天我想和大家一起分享这几句。1、出示格言。1、 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。2、学习——永远不晚。——高尔基 3、书是人类进步的阶梯。——高尔基 4、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基 2、读一读，你发现了今天的名言都是谁说的？板书：高尔基3、你从他的话中知道了高尔基的什么？你们对高尔基还想多解了一些吗？简介高尔基。出示高尔基的图片以及生平资料4、对呀。要了解一个人，必须观察他的一言一行。二、板书课题，引起阅读兴趣。1.今天我们学习的就是高尔基故事，名字就是（板书）：小摄影师认识“摄”字，摄影师是干什么


之间发生了有着怎样动人的故事呢？我们今天一起来学习。打开
课本21面，开始读书前，你想对大家提出什么好的读书建议呢？三、
复习引新。1.出示课件，认读词语。　纸团　墙报　鞠躬　打
量　吩咐　摆弄　胶卷　秘书　杂志社　转告２．
用上以上词语谁能说说课文主要讲.3了一件什么事？高尔基是个大
作，家作日常工有都秘书处理，一般是不轻易接见外人的，小男孩
怎样才到见（高尔基的？扔纸团）我们开打课本，来看看的文课1—5自然
段，了解当时的情景学四、。习课文1-5段
。理解起因。1、轻
声读课文1—5段。2.边
读边思考：小男孩为什么要扔纸团？高尔基让他进来了吗？小男孩在
纸上写了什么？谁能做小男孩来读一读。 亲
爱的高尔基同志我 ：是一名少先队员。我想
您给照张相，贴在我们的报墙上。请您让他们放我进
去。我照完相，立刻就走 。 3.高尔基读
完纸上的文字，知道了什么？他觉得这是一个怎样的孩子？（几句简
单的语话表明的了小孩男身份；要进的来原因；他照完相就走，不会耽误太
多的时间。）（这是个
聪明的孩子。碰到困难真会想办法。）4.纸团
引起了高尔基的注意，他怎么做，怎说么呢？我们来看看写高尔基的句
子.出示:高尔基从
口窗向望去外，看见道行人边上坐着个，右岁左十的小男孩，拿里手第 3 页
4.高尔基和小摄影师


架照相机。“是你
扔的纸团吗？”高尔基问。5.面对高尔基的
提问，小男孩怎么做？“
⑴是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”⑵谁来
当小男孩一边回答，一边做动作，重现当时的情景。⑶从小男孩
鞠躬的动作的他和话语，你体会到懂么？（男孩什貌礼，尊敬长
辈）看到
这个孩子不仅聪明，还很懂礼貌，真是可爱。于是高尔基就说什么？ “来
吧，我让他们放6你进来。”高尔基说。.高尔基同
意基了？高尔吗忙工很作，正在读。书却同意让来孩进男照相。他为
什么答应小男孩的请求，而且答应得那么快爽会你从高尔基的话中体？到了什么？ （他
很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。）7.小
结小通过学习描写：男孩和高尔基的动作、语言的句子我，们体会到小男孩的
聪明、有礼貌；高尔基对小男孩的喜爱和宽容。8.让
我们把理解和体会带进课文，再读一读这部分。9.同学们
再细心地看看，在引用人物的话，有了什么变化？小
结用我们知道了引：人物的话时，有三种不同的形式，以后我们写话时也要学会
运6五、学习用。---11段
。1．
高尔基同意来男孩小照相，小男孩终，于来了进之后又是怎样的情景呢？我们
续继段学课文6—1习1。同学们一边默一读找边句出描写高基的尔子，用横线划
出；描写小男孩的句子用波浪线划出。预设
：我们先来体会描写谁的句子？第 4 页
着一


给高基尔拍是照，高基尔怎么做的？从他配合小男孩拍过的照程中， 你
看到的高尔基是一个怎样的人？3.我们来读一读课文中描写高尔基的句
子，再来说一说你的体会体会。4.交
流出示课件。（1）高尔基
拿了一张报纸按，小男孩的吩咐坐说。——下明高尔基尊重小男孩，
积极配合男孩的照相。 （2）高尔基
听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。（3）高尔基
侧过脸，对他微笑——说明他尊重小男孩，并且态度亲切。 （4） “你
怎么了？”高尔基不知出了什么事。--说明他很关心、爱护小男孩（5）高尔基
紧站赶起来，口走到窗，大声喊道：孩“子，回来！我给你胶卷，我这
里有许多胶卷他。”— —为男孩着急，想助帮孩完子成任务爱。心、关护小男孩从这
儿我们知道高尔基（ 喜爱男孩，积极耐心配合 ，关心、帮助男孩）。5.小男孩是
专门来给相尔基照高的，我们看看的他水平如何？他是怎样照的？我们读读描写小男孩的句
子，体会体会。（1）
终于进来了，男孩进来之后首先怎么做？过了一会
儿，小男孩站尔高在基的面前了。他仔细打，量高尔基着笑咧嘴开了，然
后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”“打
量”是什么意思？从这个细节中你读懂了什么？你觉得男孩此时心里是怎么想的？（
见到自己敬仰尔高的基，小男孩心中十地激动，他上上下下分看着，想好好看看
这位伟人，把他的样子和穿着记在心中。同时他见到高尔基，很开心）(2)小男孩
摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”第 5 页
2.男孩准备


子不是初次照相，很熟练地指挥照相要摆的姿势。比
较句子。小男孩
摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”小男孩
摆弄了很久，说：“一切准备停当。”比
较句子，你发现了什么？“很久很久”时间怎么这么长呀？(小男孩对摄影
悉很熟，，一知道来就怎样的好姿势更，想照出最满意的照片，同时他有些
紧张，所以时间摆弄很久很久。）同学们，你们
也照相过吧，如果师摄影是摆弄这么久会你，怎么想，怎么做呀？6.高尔基
被男孩摆弄了很久很久，还侧过脸微笑着，此时，你体会到了什么？（联系上下文，高尔基
工作很忙，门卫不让的男孩进小尔基高办公室。高尔基还是
破例让小男孩进来拍照，已是特殊照顾这时小男孩。又“弄摆了很久很久
”，占用了高尔基很多宝贵的时间，但是为了孩子尔，高基费得花舍时间接待
，他耐心地摆着姿势他，着等拍照，足以说明爱尔基关心高护少年儿童。耐心、爱心）7.相照
好了吗？为什么？（忘带胶卷）此时男孩怎么了？（哭了）8.课文中几
次写到男孩的哭？我们来读一读。 突然，小男孩
往地上一坐，哭了起来。小男孩
哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”小男孩
哭着，跳上一辆电车。从这
声哭中体会你到（了什？么忙中出错，十分懊悔、自责；完不成班级的任务；耽误
高尔基的太多时间，对不起；准备不充分；着急而哭）第 6 页
孩


,男孩啊此时心十里分难过，好不容到才见易高尔基，了实现己自的愿望，完
成班上的任务，没想到一时疏忽忘了带卷胶，功亏一篑，所以他十分懊悔，感
到无脸见人，哭着跑了。10.拍
照的经过真是一波三折，让我们再来读一读。注意读出你对课文人物的理解。（
自己练习----同桌你读我听---分角色读）还可以加上动作来读一读。11.小
结。通过课文中描写高尔基和小男孩的动作、语言的句子，我们知道高尔基
虽然工作繁忙，面对孩子出墙报的拍照任务他，耐却心极积的合配。小男孩见到
尔基心中高特别，高兴努力想为心中的偶像拍出满意的照片，因为忘带胶卷
，没能完成任务，他十分羞愧地离开了。六、学习课文12-15段
。1.到
了晚上，高尔基那儿又来了个摄影师，高尔基会怎么接待他呢？我们来
默读课文，找找描写高尔基的句子来体会一下。2.学生
交流，出示：“是小男孩吗？”高尔基
问。“请转告
他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让句3、从这两他进来。”话中，你知道了什么？（工作忙
不见······一定让他进来有矛盾）４
大高尔基不喜欢、记者的采访，却的欢喜先队员少采访，这是为什么��