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些？（看书找出）第 1
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第7课 战国时期的社会变化一、教材分析：各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映，是反映这个时代的最主要的特征。变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。这是春秋战国时期最大的历史特征。其中，秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。二、课程标准通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。三、教学目标知识与能力目标：通过本课的教学，使学生了解战国战国七雄；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用，都江堰的修筑。 过程与方法目标：通过商鞅等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。 四、教学重点、难点重点：商鞅变法的主要内容和历史作用；都江堰。难点：商鞅变法的原因。五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示： 商鞅徙木赏金教师：同学们知道“徙木赏金”的故事吗？战国时期的商鞅用“徙木赏金”的办 法，提高了威信，为他变法做好了准备。（二）教师引领，合作探究一 战国七雄：教师：战国七雄是怎么来得？展示：战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。 然后找出记忆规律： （口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中原。）教师：战国七雄是哪七个国家？（学生带着问题阅读教材）学生：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。展示：《春秋战国形势图》教师：战国七雄如何形成？对比春秋形势图和战国形势图，你能发现什么吗？学生：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国。稍后齐国田氏取代姜氏国君，建立田氏齐国，号称田氏代齐，形成了战国七雄。 教师：战国时期，各国纷纷改革，富强的国家发动战争，因而战争更加频繁，出现了许多著名的战役。战国时期著名的战役有哪
过兼并为战争，秦国渐成逐实力最强的大诸侯国，对东方六国构成威胁
。战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，使大量荒地被开垦出来，成为
私田。原来的奴隶主转变成了地主，租私种田的人则成为了农民。大型水利工
的程兴修也的是需要强力有政府作保障因。此，为了确立封建统治，发展封建
经济则各国纷纷变法改革。其中秦国的，鞅变法商奏响了这个大变革时代的最强
音：二、商鞅变法展示。 商鞅图、秦
孝公与商鞅图教师：请
同学们根据展示的图片和课本第三部分来完成下面的历史小档案吧。展示：商鞅
件 __ 商鞅变法 ： 时
间__ 公元前 356： 年 _ 主
舌战群臣展示：治世
历
持者 商鞅 ： 支持者
：秦孝公 目的：富国强
史
不一道，便国不法
兵思考
小商----商鞅教师：鞅变法不是一帆风顺古
档
的，受到了旧贵族
案事
的阻力。是但商鞅的决心
和才能以及秦孝公强有力的
支持，使商鞅变法得以
顺利进行。教师：商鞅变法的
措施有哪些？它有利于哪个阶级？它起到了怎样的历史作用？政治确
立县制…废除贵族
的世袭特权改革
户籍制度…严明
法度，止私斗禁经济废除井
田制耕奖励…织…统一度
量衡军
事奖励军功…第 2
：这些法令的推行有没有实现富国强兵的目的？
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教师：经
孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲，发反吏捕君商。……秦惠王车裂
商君。----《史记》教师：秦
公死孝后，子太即。位守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死
。讨论
：商鞅变法是成功了，还是失败了？总结
成：功一了。场成变革功的标准，不在于实施者的生与死而，在于变法的的是
否达到，变法是否推。了社会的发展与动步进守旧贵族，反对的商鞅的惨死
，并未中止变法的实施，只是说明了守旧的力势猖獗和最高统治者的昏庸。商鞅
虽死，但是他所推行的变法已期秦国成为战使后国实家最强的封建国力，为统一奠定了基础。三
造福千 的都江堰展示： 秋 李冰雕像 教师：请看
知李太守，伯禹亦不如。
这幅图片学同，们知道他是谁二？吗读课本第阅部分来完成他的小档案吧
。展示： 都江堰示
名：__ 李冰 时期：__ 战国时期 __ 职
意图教师：同学们
案始历
请看《都江堰示
史：秦国位郡太蜀守 历史
意图》，这个
贡献：修筑都江堰 功
人
工程采取中流作堰的方法，
能：闻名世界的防洪灌溉工程意义
把岷物江水分为内江和
：消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都
外江，内江
小
供灌溉，外江供分洪
档
平原变得“水从旱人，不知
。这样就控制了岷江的
馑饥”，获“得天府之的”国美称 。
激流，使水势平缓
，免除了水灾，灌溉
了三百多亩的农田。李冰
带领群众用篓竹装满鹅卵石
，再连成数丈
一段，投入江心。一
层层垒叠起来，筑成分水堰。这充分体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。教师：除
秦国了李冰堰修筑都江外，还有楚国敖叔孙主持修建的芍陂，郑国主持兴
建的郑国渠。（三）课
堂总结，拓展伸延第 3
页姓
展示：秦
种局面一
次变法一个
工变战国七雄齐秦楚燕韩赵魏商鞅程法都江堰李冰原因目的内容作用
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第7课 战国时期的社会变化一、教材分析：各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映，是反映这个时代的最主要的特征。变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。这是春秋战国时期最大的历史特征。其中，秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。二、课程标准通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。三、教学目标知识与能力目标：通过本课的教学，使学生了解战国战国七雄；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用，都江堰的修筑。 过程与方法目标：通过商鞅等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。 四、教学重点、难点重点：商鞅变法的主要内容和历史作用；都江堰。难点：商鞅变法的原因。五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示： 商鞅徙木赏金教师：同学们知道“徙木赏金”的故事吗？战国时期的商鞅用“徙木赏金”的办 法，提高了威信，为他变法做好了准备。（二）教师引领，合作探究一 战国七雄：教师：战国七雄是怎么来得？展示：战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。 然后找出记忆规律： （口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中原。）教师：战国七雄是哪七个国家？（学生带着问题阅读教材）学生：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。展示：《春秋战国形势图》教师：战国七雄如何形成？对比春秋形势图和战国形势图，你能发现什么吗？学生：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国。稍后齐国田氏取代姜氏国君，建立田氏齐国，号称田氏代齐，形成了战国七雄。 教师：战国时期，各国纷纷改革，富强的国家发动战争，因而战争更加频繁，出现了许多著名的战役。战国时期著名的战役有哪
过兼并为战争，秦国渐成逐实力最强的大诸侯国，对东方六国构成威胁
。战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，使大量荒地被开垦出来，成为
私田。原来的奴隶主转变成了地主，租私种田的人则成为了农民。大型水利工
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经济则各国纷纷变法改革。其中秦国的，鞅变法商奏响了这个大变革时代的最强
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孝公与商鞅图教师：请
同学们根据展示的图片和课本第三部分来完成下面的历史小档案吧。展示：商鞅
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舌战群臣展示：治世
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：秦孝公 目的：富国强
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立县制…废除贵族
的世袭特权改革
户籍制度…严明
法度，止私斗禁经济废除井
田制耕奖励…织…统一度
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孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲，发反吏捕君商。……秦惠王车裂
商君。----《史记》教师：秦
公死孝后，子太即。位守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死
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否达到，变法是否推。了社会的发展与动步进守旧贵族，反对的商鞅的惨死
，并未中止变法的实施，只是说明了守旧的力势猖獗和最高统治者的昏庸。商鞅
虽死，但是他所推行的变法已期秦国成为战使后国实家最强的封建国力，为统一奠定了基础。三
造福千 的都江堰展示： 秋 李冰雕像 教师：请看
知李太守，伯禹亦不如。
这幅图片学同，们知道他是谁二？吗读课本第阅部分来完成他的小档案吧
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名：__ 李冰 时期：__ 战国时期 __ 职
意图教师：同学们
案始历
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供灌溉，外江供分洪
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平原变得“水从旱人，不知
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建的郑国渠。（三）课
堂总结，拓展伸延第 3
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展示：秦
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工变战国七雄齐秦楚燕韩赵魏商鞅程法都江堰李冰原因目的内容作用
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