第八单元 生命活动的调节第26讲 通过神经系统的调节一、复习目标1．知识目标（1）描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要。（2）概述兴奋在神经纤维上的传导过程。（3）概述兴奋在细胞间的传递过程。（4）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。2．能力目标（1）通过观察兴奋传导的动态板画过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。（2）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。（3）通过设计实验探究兴奋在神经纤维上能够双向传导和在神经元之间单向传递，培养学生实验设计能力。3．情感、态度价值观（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。（2）认同实验材料对于科学研究的进展的重要性；进一步认同生物结构与功能相适应原理二、复习重点和难点1．复习重点（1）神经调节的结构基础和反射（2）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。2．复习难点神经冲动的产生和传导。三、复习方法：讲述与学生练习、讨论相结合四、教学用具：幻灯片五、复习过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图考纲解读课件出示说明本讲的考纲要求及本讲以往的高考题型，并说明高考热点。分析教材地位复习任务由考纲解读引出本讲的复习任务，说明要达到的复习要求思考并回答明确复习任务〔板书〕问1：神经调节的基本方式是什么？——反射问2：而完成反射的结构基础是什么？——反射弧1.神经调节的基本方式——反射 （1）反射的概念（2）非条件反射和条件反射的比较2.结构基础——反射弧（1）反射弧结构模式图出示思考并回答思考并回答问题引入列表比较第 1 页


出图中标
号表示的含义提问回答课
辨别传入和传出神经会
周段(远离中枢的位
置),肌肉不缩收,而刺激向中近段(中枢的位置),肌肉收缩,则
切断的为传入神经,反之则经。为传出神（2）图中有3个
神经元一射析说明反分弧不完整的异常
个反射弧至少需要两个，神元经如膝跳反射，而
绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是
需要三个或三个元以上的神经参与；而且反射活动
越复杂，参与的神经元越多。（3）反射弧的完整性（五情况
个部分缺一不可实）验条件。及
下刺激传出神经的一点，也会引发肌肉收缩堂练习会固巩时〔板书〕二、兴奋在神经纤维1.神经元的结构包括
，这个现象能否叫反射？（不能）列表比较[变式
训练]回答并写
胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突（
短、多、分枝多）和轴突（长、少、分枝少）两种
。神经元的
长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多
经纤维神集成结束，外着包面由结缔组织形
成的膜，构成一条神经。2.兴奋在神经纤维上的传导
形式——电信号或局部思考并回答思考并回答复习神经元的结构，有利于学习理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递第 2 页
一、神经调节的结构基础和反射①感受器、②传入神经、③神经中枢、④传出神经、⑤效应器[考点剖析]反射弧中传入和传出神经的的判断a.根据是否具有神经节:有神经节的是传入神经。b.根据脊髓灰质中突触的结构来判断，与突触小体相连的是传入神经，与细胞体相连的是传出神经。c.根据脊髓灰质结构判断:与前角(膨大部分)相连的为传出神经, 与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。d.切断实验法:若切断某一神经,刺激外


流或传导过程（板图）3.神经冲动（1）
同交流学生静息
电位和动
作电位以及兴奋在在神经纤维上的传导过程引入
未受刺激时，静息电位——内负外正（K+外流
）（2）某部位受刺激生兴奋
时，动作—电位—内外正总结回答认识
负（Na+内流）（3）电位
差→电荷移动→局部电流→局部电流4路（回）兴奋以电
流的方式沿着神经纤维迅速向前传导4.传导
特点（引导总向双结）传导，灵敏
即维激神经纤刺上的任何一，点所产生的神经冲动电流计的的使
可沿神经纤维向两侧同时传导。在膜外,兴奋传导的方向与
局部电流方向相反；在膜内,兴奋传导的方向与用〔板书〕1.突触的结构 （
局部电流突出方法[方向相同。] 静息
电位与动作电位的测量方法(1)静息
电位:灵敏电流计一极外与经纤维膜神侧连接,另
一极与膜内侧连接(如图只),甲观察到指针发生一
次偏转。(2)动
作电位:灵敏电流计都连接纤神经在维膜外(或内)侧(如
图乙),可观察到指针发生两次方向相反的偏转
。共
写出各标号代表的含义考思）回答第 3 页
上的传导电


体②突出小泡③突触前膜④间突触隙⑤突触后膜突触前膜——突触小体（
轴突）的膜；突触后膜——胞体膜
或树突膜；2.突触的起分析，思考回答电
类传递过程（板图）3.型突触小体内
信号→
化学信号→电
信号学生
将纤维上传导和神经元间传递的不同分析并总
总结思考并归纳回答说明比较兴奋在神
近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质——神经递质。
当兴奋通过轴导传突到突触小体时
，其中的突触小泡就释放间质进递突触入隙，作用于突触后膜，
另使兴神经元奋一制抑或。这样兴奋
就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。4.传递
特点①单向传递：原
因是神经递质只存于在突触前膜的突触小
泡，中只膜能由突前触释放,作用于突触后膜。②突触
结帮助
延搁：兴奋在突触处比传递的在神经纤维上的传导要提高相
慢。[突关解题能力第 4 页
破方法] 电
流表指针偏转方向与次数的判断方法：一
三、兴奋在神经元之间的传递 ①线粒


先电奋,d点后兴奋兴,流计发生两次
方向相反的偏转b②刺激c点(。c=cd),b点和d点同
时电兴,奋流不发生计例题巩固理解〔板书〕四、神经系统的分
偏转b（2）在神经元间①刺激。点,由于兴奋在突触间的传递
速经小于在神度纤维上的传导
速度,a点先,d奋兴点后兴奋,电流
计发生两次方向相反的偏转c②刺激。点,兴奋不能传
至a,a点不兴奋,d点兴奋,电
流计只发生一次偏转[。典例2]完成
各神经中枢的功能大
脑皮层——躯体活动的最高级脊髓——中枢 解识记各
躯体运动的低级神经中枢下丘脑神经中枢的功能和
—体—温、盐水、衡血糖平调节中枢，还与生物节
脑调节与人级律等的控制有关小
脑——有维持身体平衡的中枢脑干人脑的高
的高——有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢注级功能第 5 页
级功能1．意：中央前回第一运动区中
央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置
的。大
皮层脑第一运动区代表围区范的大小与躯体大小无关
，而与躯体运动的复杂精细程度有关。2.分
级调节及各中枢间关系(1)大
脑皮层是调节机体活动的最高级(中枢。2)位于脊髓的
级低受经中枢神脑高相应中级中枢的调
控。(3)神经中枢之间相互
联系,相互调控。3.人脑
的高级功能(1)感知外部
世界。思考回答了
（1）在神经纤维上①刺激a点,b点


的反射活动,具有体言语、学习、记忆和思维等方
面的高级4.功能。连一连①c；
答小结（课件展示）绘制
②b； ⑤d； ④a； ③f； ⑥e。思考并作
知识体系总
结总结能力六
、作业布置即时检测
及课时训练七
、板书设计第26讲 通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射二、兴奋在神经纤维上的传导——双向传导静息
电位——内负外正K（+外流）动
作电位——内正外负内Na+（流）第 6 页
(2)控制机


信号→化学信号→电信号①单向传递
②突触延搁四、神经系统的分
级调节和人脑的高级功能第 7 页
三、兴奋在神经元之间的传递电