第1课时 通过神经系统的调节（一）、教学目标1．概述神经调节的结构基础和反射；2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递；（二）、学习重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（三）、学习难点：神经冲动的产生和传导。（四）、教学过程：学生活动教师的组织和引导学生思考，并进行分析学生观察，分析导入：动物和人体都是开放的系统，要维持内环境的稳态并与外界环境相适应，都离不开生命活动的调节，神经系统在其中起了很重要的作用-------第1节 通过神经系统的调节壱、反射及反射弧：(投影膝跳反射，反射弧的模式图)由膝跳反射讲述反射和反射弧的概念。强调反射弧的完整性是反射完成的必要条件[问题探讨]1、根据反射的概念分析以下实例：①草履虫能趋利避害，含羞草叶被触碰会下垂，这属于反射吗？②针刺后感到疼痛，属于反射吗？③用针刺激蛙离体的腓肠肌，肌肉会收缩，这是反射吗？2、分析课本P17缩手反射、膝跳反射，一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？[概述]在反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋？（兴奋是指动物体和人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。）兴奋在反射弧上的传导分为在兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。那么兴奋是如何产生和传导的呢？二、兴奋在神经纤维上的传导：[投影] 神经纤维表面电位差的实验示意图[思考]1、由实验可得出什么结论？ （刺激产生了电流） 学生活动教师的组织和引导学生阅读课本内容，不带着以下问题阅读课本P18：1、刺激为什么会引起生物电？第 1 页


信号 形式 的 （神经冲动）3、兴奋在神经纤维上的传导方向与
膜内电流方向一致 4、兴奋在神经纤维上的传导是
双向的三、兴奋在神经元之间的传递：[设疑
导入]完成一个反射活动至少需要
两神神经元，那么一个个经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传递的呢？请
大家带着以下问题阅读课本P19内容1、上一个神经元的兴奋是怎样传
给奋 2、兴下一个神经元的呢？在神经元之间的传递
还能以电号信？的形式传吗递具体怎样？3、兴奋在神经元之间的传递的
特点是什么？为什么？学生活动教师的组织和引导师生
突触的形成及结构，兴奋在突触处[的传递讲述]1、
突触结构的形成及组成。2、兴奋在神经元之间的传递的
具体过程：当神经有末梢神经冲动传
来时，突触前膜内的突触小泡，收刺激到就会释放神经递质（胞
吐）。神经递质经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的特异
性受体（糖蛋）白结合，引发突后触膜电位变化，兴奋就从一个神经元通过
突触传递到了另一个神经元结论：1、兴奋在神经元之间的传递的
信号转换：电
信号—化学信号—电信号第 2 页
共同完利用投影展示
明白的可以相互讨论小组合作完成并展示、说明学生阅读课本内容，不明白的可以相互讨论2、在静息时神经纤维上的电位怎样？接受刺激时会引起怎样的变化？为什么会出现这种变化？ [归纳总结]1、静息电位：外正内负，由K＋ 缓慢外流形成的2、动作电位：内正外负，由Na＋ 快速内流形成的[合作探究]请在纸板上标示出兴奋在神经纤维上的传导方向，并表明形成原因结论： 1、电流的方向：由正电荷流向负电荷 2、兴奋在神经纤维上的传导：以电


特点：单奋原因：兴向性在神经元之间的传递
单于性的原因：由向神经递质只存
在于突触前膜的突触小泡中，只由能突触前膜释放，然后作用于
突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。传递速
度：较比慢　递因为经神质通过突间触隙是一个扩散用作过程------突
触延搁（电信号在神经纤维上传导较快）[讨论] 1、如
果神经递质一直起作用，会有什么结果？（递
发质生效，应后被就酶破坏而失被，或活移走而迅速停止作用。因
此，一次神经冲动只能引起一次递释质放，产生一次突触后电位变化。 会引起下一个神经元的持
续兴奋或抑制）2、兴奋在反射过程中的传递是
单向还是双向的？原因？3、怎样
判断和个反射弧的传入神经一传出神经？（2、
先分析、
回答，教师总结2、、兴奋在神经元之间的传递的
单向的，因为兴奋在突触间的传递是单3向的。、①脊髓
的大、小角，小角传入，大角传出。
②根据神经中枢<“—中的 ○—— ”，由轴突向胞体传导。
③传入神经的胞体
集中在神经中枢外的神经节。）学生活动教师的组织和引导师生
堂一、神经调节的基本方式—反射小结： 结构基础—反射弧第 3 页
共同回顾
，总结四、课
成学生


局部电流回路
局部电流
电位差
二、兴奋的传导第 4 页
刺激
神经纤维上的传导
双向
电信号
神经元之间的传递：电信号 化学信号 电信号
突触小泡递质
突触前膜
突触
单向
突触间隙
上一
个神
突触后膜
下一个神经元
经元
的轴（树突或细胞体）
突