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作者很懒没有写任何内容
六年级下语文教学设计-长江之歌苏教版教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。（2）理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。（3）领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。（4）有感情的朗读课文，背诵课文。2.过程与方法（1）以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。（2）组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。教学重、难点：1.体会歌词所表达的思想感情。2.体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。教具准备：有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。教学过程：一、欣赏歌曲，揭示课题1.播放歌曲《长江之歌》（幻灯片一），学生欣赏。2.教师：这首歌曲想必大家都听过吧？那么它是——（学生：《长江之歌》）。3.教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题）二、展示图片，了解长江1.教师出示地图（幻灯片二），指出长江的位置和所流经的地方（青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海）。第 1 页
被称为“万里长江第一
城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是著名的中国历史文化名城，举世闻
名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国
酒都”。在展示幻灯片六时，给学生介绍：
泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱
江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名
酒泸州老窖和郎酒。）三、
自由诵读，整.1体感知教师导读:现
在大家对长江的了解更深一步了。下面，请同学们自由诵读歌词，并
结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的意思。2.指名读生字词，教师强
调：（1）“
汁”是翘舌音，“挽”的右边不能多一点，“涤”是三点水而不是
两点水。（2）指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。（荡涤：
洗涤；磅礴：气势盛大）3.全班齐
读歌词。四、
深入探究，体会感情1.指名
分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？（幻灯片十
八）2.小
组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨。（幻灯片十
九、二十）品
读要点:(1)“你从
雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概
。”（结合地图，“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的
最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。）第 2 页
2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢？（学生简单地说一说）3.教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料（幻灯片三——十七）。（在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也
甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（这
里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的
胸怀是多么的宽阔；另外作者还运用了拟人的手法，长江很长，它就像母亲伸
长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在手里，让它们紧密联系在一
起，永不分离。）（3）“你从
远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外
。”（“远古”是指很遥远的的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨
度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）（4）“你用
纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代
。”（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无
穷的源泉；“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷
的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样，
滋润着祖国的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的
力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）3.教师
小结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、
力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧！五、
深化感情，体会文法1.全班齐
读歌词。2.指名反馈:《长江之歌》用的第
几人称的写法？（第二人称）表达了中华儿女对长江母亲的
什么情感？（无限赞美和无比依恋之情）3.教师:你们
再读读看，体会这种第二人称写法的表达效果。4.指名反馈，教师
小结：这种写法让人读了觉得特别亲切，就像在和自己的母亲亲
切地交流似的，更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。5.教师播放歌曲《长江之歌》，学生
跟唱。六、课
堂小结同
学们，长江是我们的母亲河，她哺育了一代又一代的中华儿女。可是，今天的长江
污染严重，伤痕累累。我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，
让我们一起参与到保护母亲河的行动中，一起携手共建美好家园。七、
布置作业第 3 页
（2）“你用
唱板书：长江之歌长江——母亲（赞美、依恋）《长江之歌》。教学目标：1、了解一些有关长江的知识。2、理解重点词、
句子。理解课文内容。有感情的朗读诗歌。3、
培养、提高学生朗读、综合分析能力。发展学生观察分析、想象及创造
能力。增强小组合作意识、激发学生学习诗歌、学习语文的兴趣，激发学生热
爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：理解
诗歌，培养学生搜集资料能力。教学难点：有感情地朗读
诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。课程资
源：师生
共同收集有关长江的图片及资料介绍，教师搜集有关专题片及歌曲，执着
生动、形象的课件，调动学生积极性，使学生情绪高昂地学习。教学
策略：1、播放有关片
段，使学生思想产生强烈震撼。2、理解课文内容，了解长江的
伟大精神。3、汇
报资料，谈感受，激发热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件、
磁带教学过程：一、激发情
绪，初识长江1、播放长江片
段，学生欣赏。2、你对长江有哪些了解，说一说？3、教师和学生
共同说一说《长江之歌》的写作背景。二、理解
诗歌，走近长江第 4 页
1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学
提出目标：理解重点词，理解课文内容，有感情地朗读课文。3、
初读课文请
大家自由读2遍课文。注意把字读准，把句子读通顺、流畅。指读课文，
其他同学考虑：你理解了什么？（学生自由汇报。）4、
提出问题找
出直接表达作者思想感情的句子，并针对句子提出解决的问题：（1）作者为
什么要赞美、依恋长江？（2）长江的无
穷源泉、母亲的情怀体现在哪些诗句中？5、
小组合作学生以学习
小组为单位进行思考后的讨论、交流学习。6、学生汇
报学生汇
报自己结合诗句理解到的内容。7、
练习朗读学生以
小组为单位进行汇报，抓住重点诗句进行朗读指导。采
用多种形式进行练读：品读、指读、齐读，激发学生拼搏向上的精神。三、发
挥想象，赞美长江1、你
心中的长江像什么？学生自由发言。2、
把对长江的赞美、感激之情写下来。学生自由发挥想象，写一写，议一
议。四、
跟唱歌曲，依恋长江教师：这首
诗歌配上乐曲后，词曲珠联璧合，相互辉映。让我门把从长江身
上汲取到的力量、感受到的精神转移到我们身上，将来为祖国效力。跟唱
歌曲，结束本课教学。第 5 页
1、板书课题：长江之歌2、
被称为“万里长江第一
城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是著名的中国历史文化名城，举世闻
名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国
酒都”。在展示幻灯片六时，给学生介绍：
泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱
江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名
酒泸州老窖和郎酒。）三、
自由诵读，整.1体感知教师导读:现
在大家对长江的了解更深一步了。下面，请同学们自由诵读歌词，并
结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的意思。2.指名读生字词，教师强
调：（1）“
汁”是翘舌音，“挽”的右边不能多一点，“涤”是三点水而不是
两点水。（2）指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。（荡涤：
洗涤；磅礴：气势盛大）3.全班齐
读歌词。四、
深入探究，体会感情1.指名
分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？（幻灯片十
八）2.小
组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨。（幻灯片十
九、二十）品
读要点:(1)“你从
雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概
。”（结合地图，“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的
最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。）第 2 页
2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢？（学生简单地说一说）3.教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料（幻灯片三——十七）。（在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也
甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（这
里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的
胸怀是多么的宽阔；另外作者还运用了拟人的手法，长江很长，它就像母亲伸
长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在手里，让它们紧密联系在一
起，永不分离。）（3）“你从
远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外
。”（“远古”是指很遥远的的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨
度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）（4）“你用
纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代
。”（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无
穷的源泉；“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷
的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样，
滋润着祖国的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的
力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）3.教师
小结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、
力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧！五、
深化感情，体会文法1.全班齐
读歌词。2.指名反馈:《长江之歌》用的第
几人称的写法？（第二人称）表达了中华儿女对长江母亲的
什么情感？（无限赞美和无比依恋之情）3.教师:你们
再读读看，体会这种第二人称写法的表达效果。4.指名反馈，教师
小结：这种写法让人读了觉得特别亲切，就像在和自己的母亲亲
切地交流似的，更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。5.教师播放歌曲《长江之歌》，学生
跟唱。六、课
堂小结同
学们，长江是我们的母亲河，她哺育了一代又一代的中华儿女。可是，今天的长江
污染严重，伤痕累累。我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，
让我们一起参与到保护母亲河的行动中，一起携手共建美好家园。七、
布置作业第 3 页
（2）“你用
唱板书：长江之歌长江——母亲（赞美、依恋）《长江之歌》。教学目标：1、了解一些有关长江的知识。2、理解重点词、
句子。理解课文内容。有感情的朗读诗歌。3、
培养、提高学生朗读、综合分析能力。发展学生观察分析、想象及创造
能力。增强小组合作意识、激发学生学习诗歌、学习语文的兴趣，激发学生热
爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：理解
诗歌，培养学生搜集资料能力。教学难点：有感情地朗读
诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。课程资
源：师生
共同收集有关长江的图片及资料介绍，教师搜集有关专题片及歌曲，执着
生动、形象的课件，调动学生积极性，使学生情绪高昂地学习。教学
策略：1、播放有关片
段，使学生思想产生强烈震撼。2、理解课文内容，了解长江的
伟大精神。3、汇
报资料，谈感受，激发热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件、
磁带教学过程：一、激发情
绪，初识长江1、播放长江片
段，学生欣赏。2、你对长江有哪些了解，说一说？3、教师和学生
共同说一说《长江之歌》的写作背景。二、理解
诗歌，走近长江第 4 页
1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学
提出目标：理解重点词，理解课文内容，有感情地朗读课文。3、
初读课文请
大家自由读2遍课文。注意把字读准，把句子读通顺、流畅。指读课文，
其他同学考虑：你理解了什么？（学生自由汇报。）4、
提出问题找
出直接表达作者思想感情的句子，并针对句子提出解决的问题：（1）作者为
什么要赞美、依恋长江？（2）长江的无
穷源泉、母亲的情怀体现在哪些诗句中？5、
小组合作学生以学习
小组为单位进行思考后的讨论、交流学习。6、学生汇
报学生汇
报自己结合诗句理解到的内容。7、
练习朗读学生以
小组为单位进行汇报，抓住重点诗句进行朗读指导。采
用多种形式进行练读：品读、指读、齐读，激发学生拼搏向上的精神。三、发
挥想象，赞美长江1、你
心中的长江像什么？学生自由发言。2、
把对长江的赞美、感激之情写下来。学生自由发挥想象，写一写，议一
议。四、
跟唱歌曲，依恋长江教师：这首
诗歌配上乐曲后，词曲珠联璧合，相互辉映。让我门把从长江身
上汲取到的力量、感受到的精神转移到我们身上，将来为祖国效力。跟唱
歌曲，结束本课教学。第 5 页
1、板书课题：长江之歌2、
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