14、《理想的风筝》教学设计一、教材分析这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。学情分析因课文较长，又是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。二、教学目标情意目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。[来源:]能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。认知目标：1.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。　　　　　2.认识本课5个生字。三、重点·难点及解决办法重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。[来源:]难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。[来源:学_科_网]解决办法：通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点。四、教法学法教师教法：启发谈话、引导、点拨。学生学法：自读感悟，讨论。第 1 页


吗？（奥运会和残奥会）
非常正确，奥运会将在８月８日开幕，而残奥会将在９月６日
开幕。在残奥会中，运动员都是残疾人，这些残疾人身残志坚
，他们通过自己坚强不息的努力，创造了一项辉煌，不断超越
自我，向世人证明，我们正常人能完成的事情，他们残疾人
也能做到，这是非常令人钦佩的。今天，我们要学习的课文“理想的风筝”讲
述的就是一个残疾人的故事。板
书：１４　理想的风筝那
么，这篇课文讲的是谁的事情呢？他又是一个怎样的人呢？
这就是我们今天要学习的内容。（二）自学提示1．轻声
朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2．默
读课文，思考提讨论“阅读并示”中的问题。（学生依
据提示自学课文，教师巡视辅导）（三）
反馈、学习１
、检查生词：喇叭、天穹、屁帘儿、擎着、抻动。谁会做“擎
着、抻动”的动作？２、课文重点写了
找哪里是
谁的什么事？（刘老师讲课和课下放风筝这两
讲“刘老师讲课”时，不能
很快
件事。）课文哪里是讲刘老师讲课的？哪里是讲刘老师放
地找出来
风筝的？你觉得刘老师是一个怎样的人？找出文中有关语句加
以说、。(残明疾热爱工作、关心、生学教学有方、热生第 2爱 页学生在
五、教学准备：写有第二自然和最后一自然段的小黑板六、教学过程随笔（一）导入同学们，今年是２００８年，今年在北京将举办两场世界级的综合性运动会，你们知道是哪两场


机板书：刘老师 身残志坚 乐观向上３
、课文重点是写刘老师在课上讲课和在课下放风筝这两件
事，那这两件事之间有什么关系？刘老师在课
堂上，“靠只着健壮的腿右和一支圆木棍，一天站
上好几小时”个，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的
毅力给学生上课。刘老师课
讲得好。他对学生充满了爱。刘老师课
下喜欢放亲手制绝的风筝。作“不肯失去亲手把风筝
送入蓝天的欢”乐，“故意拄脱手”撒，“着拐杖，蹦跳着去追这是一”，
种对生活的强烈的热爱之情的流露。课上
讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不
懈追求的思刘4、想感情。老师课上的表现，
也许别的残疾人也能做到，但课后的表现，是一
者”中的“长”字，一
般人做不到的，这也是让作者最佩服的地方，所
部分同学读有没准，老师及时
以作者发出感叹。出示句子曾(：后一段)我最见过一位失去了一
纠正。
条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的自由。我相
信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍
，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。你们是
怎样理想这一段的？（这句话既是对刘老师
身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不
断地追求、创造篇5、这生活。）这篇课文是写人的，
但课文有一段是景物描写，（
出示第二自然段，品读）作者仅仅是写春天的美好吗？联系全
文，想想这些句子有何象征意义。(象征对刘老师着生活充满强烈的爱与执着的追求，对人生积极乐观，
顽强不屈页)所第 3 。学生在读这一段是，“长
活……)相


头作者说，每到这个时候，就他自然地想地了他的刘老师了，知道为什么了
吗？6、题目“理想的风筝”有什么
义含师。（文中刘老放飞的风筝是
他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借
自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大想。理有作为的题目中“理想的风筝”是
指刘老师对生活的乐观态度与不懈
追求。）（四）
总结、扩、1展本课在写法上
给了你什么启示？材选取（型典料来表现人物的精神）2、在你的
周围有没有像刘老师这样的人呢？举例说明。同学们，在人的
的可能不够
，其实在我们的
成长过程中，总是会遇到这样或那样的困难和
身边，有很多
挫折，对待困难和挫折该怎么办？是唉声叹气，还是积极面对，
这样那样身
残坚的人，只
顽强克服？（相机板书：我对 们面挫折 自强不息）不同的态度
是他们没有发现
罢了！
就有不同的人生。老师衷心希望你们每个人都有一个
灿烂的人生！最后让我们一起祝福北京奥运会和残奥会圆满成功吧
，呼口号“同一个世界，同一个梦想！）（五）
布置作业１
、熟读课文。２、写一个
令人敬佩[来源的人。:ZXXK]３
、课外阅读一些有关残疾人自强不息的书籍。板
书设计：　　　　　　　　　　　　　　　14.理想的风筝　　　　　　　　　　刘老师　　　
身残志坚　　乐观向上我
们　　　　面对挫折 自强不小黑板A：第 息4 页学生对于生活留心
有课文开


我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的自
由。我相信我老刘的师不会这样，他一量依旧仰仗那功德无定的圆木棍在地上
奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。2、
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄
的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍
，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端 。小黑板B：自学提示1．轻声
朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2．默
读课文，思考阅读提示“并讨论”中的问题。认读生词：
喇叭、天穹、屁帘儿、擎着、抻学[来源:动#科#网Z#X#X#K]教后
反思一因为这是：篇阅读课文，
而且课文较长，所以我在布置学生预习的基础上，上课
再给他们十分钟左右自学的时间后，就直奔主题，完成本课的重难点，
虽然一部生分学可时一能还不能明白，但只要他们课后好好读几遍课文后，
就能明白的。通过这一课的学习，学生们
基本上都能感觉到刘老师那种“身残志坚、乐观向上”的生活、工作态度，
也能向刘老师学习。这一点学生能明白，我感到非常
意，满说明他们理解了作者写这篇文章的目的。至于本文在写法的特通点过课上分析“那
两件系之间的关事”和结束时的总结，相信们生学能在感性上
握掌材了点“选一典型取料来表现人物的品质”。就这两点而言，我觉得我的这
堂课应该算可之关于语文课的重点以了。一朗读，因为本课内容较长，不
可能让学生通篇朗读过
去，所以我就了取选课文的重点段落二第（段和最后一段）写在小黑板上，让学生
品读来，训练，学生朗读的我看学生们读得都还不错，所以在技第 5 页
1、


上就没有再多讲，只是及时地把句子中读错的字纠正过来就是了。我
这节课最遗憾学的是在生自学期间，我人让觉得无所事事，站在上面不是
看书就是看教案，搞得雪荣问我熟是不是对，材不教悉。说实话，倒不是对教材不熟
悉，而是对这节课准备的时间太仓促，以至于边上课还得边调整教
案，还得再熟悉一下教案时不然的话，在学生自学的，候，我可以到下面
巡视一下，看看他们自学的情况怎样，那该多好啊！第 6 页
巧