课题10、两小儿辩日课型新授课教学目标知识目标1、学会对照注释理解课文。2、明白课文中的道理。3．学习本课生字、新词。4．有感情地朗读课文。 能力目标 1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课文。情感目标 明白课文中的道理。教学重点 1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课文。教学难点 明白课文中的道理。教学用具小黑板。教学方法讲授法、启发法、读书法。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入一 引课激疑　今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题？　　　　学生读题思考。辩论 由“辩”这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣二、情景展开二 引探：领读试读　来，先跟着老师读一遍（出学生读课题思考。学生初 让学生在自主参与学第 1 页


示有停顿提示的原文领读）。　下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。（生自由读，这里要给足时间。）　　3、讨论读法→练读→评读　　读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？（鼓励生畅所欲言）书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。　4、合作译文　文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗？大胆地告诉老师译文中有什么困难？　　男读女译→女读男译→师读生译三 自学释疑读课文。 引导学生自学。学生阅读感悟。学生、思考、讨论、交流。启发想象。有感情地朗读习的过程中自学自悟。加深理解与感悟一遍遍不同形式地翻译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读第 2 页


1范读2领读试读3讨论读法→练读→评读 读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？（鼓励生畅所欲言）书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。4合作译文文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗？大胆地告诉老师译文中有什么困难？四 合作汇报趣学，学有所得。）三、作业有感情朗读课文。学生完成练习。讲练结合。板书设计： 10、两小儿辩日日初时 日中 一儿： 近（车盖） 远（盖盂）　　　　　　　　第 3 页


息反馈：3、今后的教学
建议： 月
日 总感33 课时课题10、两小儿辩日课型新授课教学目标知识目标1、学会对照注释理解课文。2、明白课文中的道理。3．学习本课生字、新词。4．有第情地朗读课文。 能力目标 1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课文。情感目标 明白课文中的道理。教学重点 1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课文。教学难点 明白课文中的道理。教学用具小黑板。教学方法讲授法、启发法、读书法。教 学 过 程 设 计教教师活动学生活动设计意图第 4 页
两小儿辩日 孔子 不能决也　　　　　　　　　　　　　 一儿： 远（沧凉） 近（探汤）　教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信


诵读表演。 1、 师生
读表演
分角色→分组分角色来演一
。把这篇课文
演 2、
背一
背学生思考回答问题激发学生的兴趣。引导学生自主学习。二、情景展开二、自评自结。学了这篇文言文，你
表演时揭示写作特点与顺序3、
现，在谁文能把这课篇背一背呢
？ 4、
果如会你是孔子，你如何回答
？（到底一日内太阳与地球的距离
有无变化？想弄白明这个问题有何
办法？谁能根据课前搜集的资料对两
种现象做出科学解释 。诵
喜欢故事中的哪
个人物？为？么什其中孔子是一引导学生自学。学生阅读感悟。 引导学生理解、感悟。第 5 页
学环节一、情景导入一、


学生的阅读能力。培养
什么人呢21本课学习重点是什么？？你是怎么知道的？这节课学习过程有几个环节？3 本节课的重点你
学生的朗读能力。使学生
从故事和
人物身上受到启发，由所
查资料
掌握得如何学自评自结　？了这篇文言文，你
初步了解孔
圣人
，以激发学生
民族
喜欢故事中的哪
自豪感。有
个人物？为其么？什中孔子是一位什么
人呢？你是怎么知道的？　
回忆这堂课，坐在自己的座位上，忘
总结才会有发展，
情地七嘴八舌地说一说：　　　1、本课学习重点是什么？　　　2、这节课学习过程有几个环节？　　　3、本节课的重点你
及时的反
馈强化
有形于知识的助成与方法的
掌握第 6 页
掌握得如何
？　学生、思考、讨论、交流。有感情地朗读课文。自评自结培养
位


语积累与
究作业：1把
运板书设计： 用。 两小儿辩日 日初时 日中 一儿： 近（车盖） 远（盖盂） 不能决也 一儿： 远（沧凉） 近（探汤） 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信
《两小儿辩日》这个故事讲给你的
伙伴听，并考考他们。 2试着翻译
句子学生完成练习。词
息反馈：3、今后的教学
建议：第 7 页
三、情景结束三、探