Part B教学目标1.学习单词：true，driver等。2.学习句型：Do you want to be a …?Yes，I do.What do you want to be?I want to be a ….3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。5.功能：谈论梦想的职业。重难点1.用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。2.用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?Step 2 Review1.复习有关职业的单词。[来源:]（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。（2）游戏——Bingo。游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。2.学生口头展示上节课的作业。请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。3.情感教育。鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。第 1 页


4.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。Step 3 Presentation（一）初读课文，理解课文大意1.教师说：“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have theirdream jobs. What are Peter，Lily and Wang Tao’s dream jobs? Let’slisten and connect.”教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。（注意：有一个多余选项。）2.学生完成练习后，教师在黑板上板书下面3个句子：Lily wants to be a scientist.Peter wants to be a PE teacher.Wang Tao wants to be a police officer.（二）学习课文内容1.学习单词：scientist。教师出示science和scientist，区别这两个单词的音、形和用法。2.学习句子：I will be a….请学生自读课文对话，并从对话中找出与黑板上意思相近的句子，然后请三位学生上台，在三个句子旁板书：Lily will be a scientist.Peter will be a PE teacher.Wang Tao will be a police officer.（1）教师用红色粉笔标出will be，告诉学生will be是“将要成为，将要是……”的意思。（2）练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。3.学习句子Will you be a …?及其答句。（1）教师出示课文的第一幅图说：“Lily is very good at math.Whatdoes Peter ask her?”（2）请学生自读课文第一段对话，引出句子Will you be a math teacher?的教学。（3）教师在黑板上三个句子的上方板书句子：Will you be a math第 2 页


模仿跟读。7.全班分
角色朗读对话内容。（三）巩固练习1.完成课
本部46页的Ask and第nswer. a分。（1）教师播放录音，学生
模仿跟）请学生两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。（2读。（3）游戏——
谁的记忆力最好戏游。规则：学生合上书
本课教师说出，文中某一个人物的名字，学生必须马上说出其将来想从
事的职业。教师给答对的学生所在的小组加.T: Julia分。如：S1: Singer. She will be a singer.T: Lily.S2: Scientist. She will be a scientist.T: Yang Ming.S3: Doctor. He will be a doctor.2.完成课
本部46页的Read a第 match.nd分。（1）
先读请学分别一读生边左的五个句子，再读学请分别读一生右边的五句子。个第 3 页
teacher?在Lily will be a scientist.这个句子前板书答语：No.引导学生进行问答练习。（4）出示不同的职业卡片，进行替换练习。4.学习单词learn，学习句子Teachers can help students learn.和Teaching is a great job.（1）请学生自读第二段对话，引出两个句子的教学。（2）教师出示单词卡片learn,教学单词learn。（3）教师出示单词卡片teaching，告诉学生：teaching在句子中的意思是“教学（名词），所教的东西”；teaching的另一个意思为“教（动词）”，是teach的现在分词形式。（4）全班学习这两个句子。5.教师请学生读一读第三段对话。6.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生


独立完成练习，教师巡视指导。（3）请
五个学生站起r后的句子。如：S1: I want to be a farmer. I can g来读一读连线ow rice and corn for people.S2: They are workers. They make cars for us.S3: Will you be a teacher? Yes. I like helping students learn.S4: My cousin is a taxi driver. He takes people to different places.S5: My sister is a singer. She often works on holidays.3.完成课
本部48页的Listen.Tick o第 cross.r分。（1）教师播放录音，学生
独立完成练习，教师个别指导。（2）教师展示个别学生所做的练习，然后
讲解并指导全班学生订正。听力
材料sA: Hi，Tom. What does your father do?B: He i： a farmer.A: What does your mother do?B:She is a farmer，too. My family has a big farm.①A:Are there any cows on the farm?B: No，there aren’t.②A: Are there any chickens on the farm?B: Yes，there are many chickens.③A: Are there any ducks on the farm?B: No. It’s a chicken farm.④A: Do you grow corn on the farm?B: Yes，we do.⑤A: Do you grow potatoes?B: No，we don’t.参考
答案：④×②√③×①√⑤×4.学
唱歌曲Dancer：。教师播放录音，学生
模仿学唱。教师将歌曲题目改iS为nger，请学生模仿录音再唱
一唱nsStep 4 Exte。ion第 4 页
（2）教师播放录音，学生


合活eDream Tre动：。1.教师在黑板上
贴上一棵愿望树，将自己的愿望写在卡片上，再贴在愿望wi上。如：I’m very good at music. I 树ll be a singer. I can make people feelhappy.2.请学生将自己的
愿望，在卡片上写然后说给老师同或伴听，最后将卡片贴在愿望
树上。3.每
组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望eS1: H。如：llo，×××.Will you be a …?S2: Yes，I will.S1: Hello，×××. Will you be a …?S3: No. I will be a ….4.请个别学生上台汇报。Step 5 Homework1.听录音，
熟读本[来源课内容。:]2.完成
《活动手册》中本课的练习。3.完成课
本第49页的自我评价表。4.询问同学或
朋友的愿望，和他们分享自己的愿望。第 5 页
综