第三课《轻轻松松添文字》说课稿一、教材分析：《轻轻松松添文字》是豫科版小学信息技术教材六年级下册第3课中的内容，教学对象是小学六年级学生。它是教材初识PowerPoint知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个PowerPoint的知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用PowerPoint的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会在文本框中添加文字，掌握幻灯片的初步制作方法，重点是掌握对文字的不同处理的方法。因此这节课是PowerPoint软件教学的基础知识教学提高课。二、教学目标●认知目标：⑴让学生熟练掌握建立演示文稿的方法。⑵学会制作文字幻灯片。⑶掌握保存演示文稿的方法。●能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 ●情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：通过探究性学习活动,掌握幻灯片的制作方法。难点：版式的选择及应用。四、教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。第 1 页


灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生
带着浓厚的兴趣与求知欲进行—“自学学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把尝试—创新”的
思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充
分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。六、教学环
境多媒
体电子网络教室七
、教学过程根据
本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合小学六年级学生的实际认知水平和生活情感，
设计教学流程如下：（一）创
设情境，激情导入（二）任务驱动，自主学习（三）综合运用，知识
拓展（四）作
品展示，知识阐具体巩固述（一）创
设情境，激情导入首先
创设情境：展示教师的课件。设计
意图：创设学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、
积极地接受e教师引课：一个Pow任务，从而乐学。rPoint演示文稿
就像一幕精彩的话剧，每张幻灯片都是它的一个
舞台。文字、图片、声音、影像、动画都会在舞台上闪亮登场，但这些都需要你来精心策划
，巧做安排。现在
结合我们要学的语文课内容来制作一张，（二）任务驱动文字幻灯片。自主学习1、新建演示文稿教师演示，学生同步操作。第一步：
启PPower动oint。第二步：
单击任务窗格的“开始工作”，在下拉选项幻灯片版式“中选择”。确
定操作后，任务窗格“开始工作”处变换为“幻灯片版式”。*有时
启动后会直接显示。第三步：选择并
单击“标题编辑区”版式，PowerP与文本into出现标题版式幻灯片。第 2 页
五、学法指导以学生为主体，学生由知识的


布置中选择不同的版式，学习任务：练习操作并在“应用幻灯片版式”看一看它们
有什么示2、演不同。文稿中的文字输
入教师
讲中，不能PowerPoi解：在tn直接在幻灯片中输入文字，文字需要在文本框中输
入（这与word不同）。建立演示文稿后，屏幕上出现了两个虚线方框，可以在这两个方框中输
入文字。我们都学过古诗《石灰吟》，那就用它来制作一张幻灯片吧。第一步：在制作
区中，单击“单击此处添加标题”文本框，在文本框中输入古诗的题目“石灰吟”，
然后在文本框以外的任何位置单击鼠标左键，完成标题的输入。第二步：
“单击单击文本框，在文本框中输此处添加文本”入古诗的内容，然后在文本框以
外的任何位置单击鼠标左键，完成古诗内容的输入。第三步：
调整文本框位置。将光标移至需要调整的文字处单击，恢复文本框。将光标移
至边框上，光标变“成◆”箭头，按下鼠标左键不放，将文本框拖放到合适的位置时，松
开鼠标左键。设计
意图：学生对知识点的掌握得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法，教师在学生
汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报
学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不
怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。*教师
巡视指导，特别是移动文本框时让学生结插入图合wodr形的方法多加练习。思考
：在文本框中输入文字的设计有什么优点？（可任意调整位置）（三）综合运用，知识
拓展试一试：
如PPower果oint给出的版式不合适或不合自己心意，可“以选择空白”版式自
行编辑。通过菜单栏中的“插入”项。选择“文本框”选择“水平”和“垂直”这两种
文本框，输入文字试一试，看看它们有什么不同。设计
意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们
在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。（四）、作
品展示，完成建构一
堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：首先，学生展示，自我
评价。教师
总结：“在掌握文字的基本输入后，同学们可以通过操作熟练，发挥自己的创造力，
设计出美观适用的幻灯片，最后把我们的演示文稿保存起”来吧！第 3 页
教师


结束本课，第一步：选择“文件”菜单
选“保存”中的项并单击鼠标，弹另出“存为”对话框。第二步：在“保存位
置”框中选择演示文稿要保存的位置。第三步：在“文件
名”框中输入演示文稿文件的文件名，按钮“保存单击”。*此处同word，
可略讲。设计
意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和
相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的
舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜
悦感。 （五）课
堂检测：1、
判（1）用断“文本框”在幻灯片中
没有办法添加竖 版的文字。（ ）（2）在幻灯片中
可以把文本框随意拖动位置 。 （ ）（3）我
们只能从菜单栏“中的插入”项 “文本框”。选择添加 （ ）2、选择直接
保存PowerPoint文件。可以单击工具栏） 中（按钮。3、操练
场（1）
如果，选择了一种有文本框的版式，但是有个别文本框不需要怎么去掉？试一试。（2）选择
空白版式，垂直“插入”文本框输入一首诗歌。（六）课后探究（选作一
题）第一
题：制作
电子名中PowerPoi片是要求选择从tn给定的版式中，选择适合的，制作文字幻灯片。在这
里标选择“题”和文本、“标题和两栏标文本、“”题和竖排、”文字“垂直排列
标题与文本”这几种文字版式比较适合。在标题文本框中输入电子名片的标题，标题可
以直接叫“电子名片”，或以自己的姓名来命名，也可以起一个张显自己个性的标题。电子名
片的主要功能是介绍自己，所以在文本文本框中可以输入自己的姓名、性别、年龄、爱好
、联系方式……等信息。根据每个同学选择版式的不同和输入内容的多少一般要对文本框的位
置进行调整，在调整是要注意电子名片整体的美观和实用性，题目要突出，介绍内容也要
清晰，间隔要合理。第二
题：第 4 页
最后保存演示文稿，


题是在第一题的基础上对演示文稿的保存进行练习，在保存的时候应该把自己的作品
存在自己固定的文件夹中，养成良好的上机习惯。作品的名称应清晰明了，便于寻找。第三
题：本
题可rPowe以选择Point中给定的版式，也可以在空白版式中插入文本框自行编辑。本
题除了练习的目的以外更是培养我们从网络寻找收集知识的能力，并把这些收集到的知识运用到我
们的生活当中，服务于我们的生活。*.课
外知识拓展：如
果将想演示文稿转换为Word文档，该如何操作呢？ 　　
解决方法：启动，打开需要转换的演示文稿，选择文件菜单发“中送”菜单M“中的icrosoft Office Word”按钮
，打开“发送Microsoft到Office Word” 对话框，设置好相
应的选项后，按确下“定”按钮。此时，系统会启oW动rd，并新建一个文件，保存演示文稿的内容，保存一下
相应的文件就行 了。　　小技巧：
其实，转换W到ord文档是的演中文稿内容，并不示普通的文本和图
片，而只是将一张张幻灯片作为图片入插文Word在档中了。八
、设计理念在