段都让学生既要自主地读，又有在小组合作学习时进行朗读。重点句
子的阅读，我特别注意要指导学生进行感情朗读，激活语感。 三
、注重创设情境，提高学生的学习兴趣　　
古人云：“兴趣是最好的的老师在教学这。”片童话故事时，深深的感受到只有学生对所学
知识产生了浓厚兴趣，只有使学生能亲身感受到故事的感人、激发学生的情感、创设
情境，才能有学习动机，才能有良好的学习态度，才能知难而进、从而提高语文教学效果
。 　　在教学中，我一开
始，就用孩子们喜欢过的除夕导入，并出示画面与卖火柴的小女孩进行
对比，之后播放童话故事、配度读课文，在学生的无意知觉里，就体验到了作者所描写的一种凄凉的意境。使学生都能感受
到童话的意境，带着情感学习。第 1
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卖火柴的小女孩儿 教学反思 《卖火柴的小女孩儿 》这篇课文讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事。作者以凄美的语言，给读者描绘了小女孩的悲惨境遇。本文是一篇童话，但更使人感觉是一首凄美的散文诗。极富诗意的语言给我们描绘了一幅幅凄凉、悲怆但栩栩如生的画卷，将读者引入美与悲剧融融一体的意境之中。无论是文章开头还是结尾，都因诗意的充盈让画面久久定格在我们的头脑中。一个词语、一句话，甚至一个标点符号，都蕴含着作者的深情。将悲剧诗意地展现，用诗意的美去描绘凄惨的悲剧，作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂，深深地传达给每一位读者。正如作家孙云晓所写：“你用一根小小的火柴，烧痛全人类的心，燃起我不熄的爱”。一、小学语文教学要转变学生的学习方式，教学生不断运用自主、合作、探究的学习方式　　在语文教学中，提倡自主学习、合作学习、探究学习，学习的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。 在教学《卖火柴的小女孩》在学完第一次擦火柴的情景，组织学生小组根据问题自由学习其它四次擦燃火柴的情景，让学生自主学习、讨论。二、重视学生的朗读训练　　《语文课程标准》在总目标中明确指出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。　　在本课的教学中，我每一