《鹿和狼的故事》导学案（一）学习目标展示1．学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。2．正确 流利 有感情的朗读课文。3．初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。4．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。（二）重点难点了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。二、知识梳理，合作探究1．本课需掌握的生词：（写字一定要规范！）2．自己能运用的新词：（造句）3．知识点梳理：（我相信你们都是小才子！）（1）向同学推荐自己自己喜欢的段落，进行有感情地朗读。（2）把罗斯福的做法及结果展示给大家，并指出错在哪里？做法（怎么做的？）：在文中用（）标出来效果：(A狼遭遇了什么？) 在文中用 标出来 （B鹿的生活有哪些改善？）在文中用～～标出来结果：在文中用【】 标出来 错误（为什么会出现这样的结果？）：第 1 页


负（　　　　）2．辨
字组词杉
（　　　）　　啃（　　　）　　守（　　　）　　摧（　　　）彬
（　　　）　　肯（　　　）　　狩（　　　）　　催 　）（　　第 2 页
( 3 )用自己喜欢的朗读方式展示感受深的句子。（可以一人读，一人谈感受。句子感受： （4）从本文所受的启示？（5）链接：把你知道的有关生物之间相互制约、相互联系（食物链）知识介绍的给大家听（可以画出示意图介绍）。例 ： 狐狸——兔子——草三、拓展延伸现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么，把要说的话用最简洁的语句告诉每一个进入森林的人。四、检测：1．写出下列词的近义词。凶残（　　　）善良（　　　　）尊重（　　　）欺