参加比赛，高不高兴,高兴我们就来释放一下心情。”（带学生狂欢）由于是临时增加的环节，在
播放音乐时耽误了一点时间，以至于想结合生活实际对学生进行的感恩教育就不了了
之了；还有就是自己的心理素质差，只要听到下课铃响就紧张，以至于在总结本课时，
连设计好的用一个心形把板书圈起来都搞忘了完成。我想：如果把交流“你还
知道我国的哪些节日习俗”放到课外，估计时间就绰绰有余了。不过也有那么一丁点儿值得
庆幸：那就是在学生展示交流“感恩节”时，我提了一句：我们也要学会感恩。说实在的，这两
方面的不足，成了我这节课最大的遗憾，这几天还真有点寝不安席。同时也说明我驾驭课堂的能力还有
待提高。 虽然
对学生的感恩教育不是这节课的目标，但这毕竟是思想品德课，在教学中应时时刻刻
对学生进行思想品德教育。第 1
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六年级上品德与社会教学反思-品德与社会人教新课标我教了《品德与社会》第四单元“漫游世界”的第三课文化采风的第一课时《多彩的节日》。 在教学本课时，我遵循留守儿童成长与发展教学模式，先学后导的教学理念，采用小组合作学习的形式来教学。首先给学生充裕的时间自学交流，课一开始，看图引入，让学生边看边思考：我国人民正在欢度什么节日？由此引入世界上许多国家、地区、和民族也有自己的传统节日。这样，学生在欢快的乐曲声中进入了新课；接着，学生独学、对学，并根据所学内容，结合收集到的资料来交流，并做好展示汇报的准备，共用了17分钟的时间。各组以不同的形式展示汇报了学习成果，此环节大概用了15分钟的时间。 其次，培养了学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。教材中的内容有限，不能满足学生对传统的民族文化，民族风俗习惯的了解，因此让学生课前收集各个节日的来历、传说、习俗，并整理好记录，使其为课堂教学服务。 再有就是运用了现代教育技术辅助教学，让学生能直观地感受到节日热烈的气氛。但由于学生在展示汇报时没按书中的顺序，导致教师在教学时不能得心应手。还有就是在学生展示汇报完毕时，我临时增加了一个带学生过狂欢节的环节，在此环节中，有一个生成的问题没能很好地利用：当我说到今天是个特别的日子，学生马上接到——感恩节。当时我迟疑了一下，心想：反正在板书中有“欢乐、感恩” 两个词，等学生狂欢后，在总结本课完善板书时，再对学生进行感恩教育。于是，我接着说：“今天也是个好日子，中心校领导光临我校听课，我们班代表学校