鲟、朱鹮
、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、银杉，让学生识别。生：
踊跃回答。师：（
及时肯定、表扬识对。生不认学或说错的物生简作单介绍和纠并正，强调哪些是我
国及世界上濒危、珍稀、重点保护的物种，渗透友爱、环保意识教育。）同学们，在生物
圈中，生物的种类除我们提到的这些有还很多：据科学家统计，到目前为
止，地球上已被描述命和名的生物有一百六十万种左右，实际五存在的生有物百万至一种亿
之多。请同学们
用一个词来概括地球1生上的生物。：不计其数的生物。生2：多种多样的生物。师：大家
看哪个更好些?生：多种多样的生物
更好一些。师：那
么一，让我们同来探究下一生物多样性的第一个次层：生物种类的多样性（板书：第 1
页
六年级上科学教学实录-生物多样性的意义教科版 师：上课！同学们好！生：老师好！师：在生活中我们有些同学常常会感到孤单与寂寞，感叹自己没有知心朋友，羡慕那些有伙伴的同学。在这里我想对忍受寂寞的人和享受快乐的人说，在你们的身边还有着不计其数的生命个体，正在默默地为你存在着，为你甘愿牺牲自己的一切。你饿了，它们高兴的成为了你的腹中美餐；你累了，它们变成温暖的床，支撑你疲惫的身躯；你冷了，它们成了你御寒的被子，身上的棉衣；你想打扮一下自己，它们成了五颜六色的粉彩和靓丽的时装；你生病了，它们变成药物毅然决然地肩负起与疾病斗争的光荣使命，为你的健康保驾护航；它们在你渴望知识时，又粉身碎骨，历经煎熬，化成一张张洁白的纸，让人类的文明延续。同学们，你知道它们是谁？生：各种各样的生物。师：各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，我们要爱护它们就要先认识它们。今天我们来学习第二章：认识生物的多样性。（板书：课题）下面请同学们思考并告诉大家至少两种生物朋友的名称，注意不要与其他同学的重复。准备好的同学可以起立回答。生1：猫、猪、黄瓜生2：白菜、萝卜、山羊生3：酵母菌、青霉……师：出示生物图片：大熊猫、藏羚羊、丹顶鹤、蓝鲸、珙桐、细菌和真菌菌落、中华


）。题首，先我们来分析一下教材中的资料──《中国性生物样多报国情研究告》（投影表格：
），并回答下面两个问题：1．
在动物和植中物，除上列所表出的类群外，有还哪些类群？除动物和植物外，你还知道
哪些生物类群？2．
在表格，我中国哪在一生物类世界上占有的最分比百高？哪一类相对较少？试计算我
国上述的几种生物类群总数占世界的平均百分比。下面同学们
组讨论分，作通过组内合，形成统一的论结然，言代表发后，答题本组成员发现
不妥可以及时补充。我们看看哪组回答的精彩！生：
分组讨论，统计分析资料。师：
巡视指导，鼓励得出结论的小组抢先回答问题。生1：（
展示讨结果论有）我认还为无脊椎动物中的肠动腔物、软体动、物甲壳动物、环节动
物和节肢动物等；植物中的藻类植物、苔藓植物；还有细菌、真菌和病毒。生2：我
国的裸子植物在世界上占有的百分比最高；爬行动物在世界上占有的百分比相对
较少；我国上述几种生物类群总数占世界的平均百分比为14．96%。师：大家
如果没有异议，请给以掌声！生：
鼓掌。师：我
国是裸子植物最丰富的国家，谁知道我国又被称为什么的故乡？生：
裸子植物的故乡。师：中
国幅员辽阔类生物种，多种多样，有好多的世界之最。我们应该为自己是一名中国公民而骄傲
和自豪。同学们，
如果有一天生物圈里只有一个物种──以人，请你类主人的身份设一想下人类的未
来是个什么样子？生：（思考、
讨论，得出结论）人类只能等死！师：为
什么？生1：
因为人类没有食没，物有御寒的衣服，没有治会病的物，饿药死会，冻死，会病死
。生2：人类没有了朋友，会
因寂寞而死。师：大家说
得非常好，生物圈里不能只物人类，生有种类的多样性是人类生存的保障，对人类的意义
太大了！而且随着科学技术的发展，生物种类的多样性对人类的意义会更大！综
上所述，我们要不要保护生物种类的多样性呢？生：要保护！（
异口同声）第 2
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标


继续思考问类题：不同物种生间的生物的性状特征一样么一同？生物种类不同个体的生物的性
状特征一样么？请举例说明。生：不一样。
如：小鸟与大象，它们差别太大了；又如：同样是人，长的却不一样。师：说
得好！出乎老师的意料。那么到底是什么造物了不同种生成间及物种生同间不同个体的性
状特征不一样呢？生物的性状特征是由什么决定的呢？生：（
异口同声）基因决定的。师：
基因决定了生物的性状特征，那么请问：生物种类的多样性的实质是什么呢？生：
基因的多样性。师：（板书：
标题）说得非好，常verygood!既然基因控制着个体的性状，那么一个个体有多少个
基因控制性状呢?生：数以
万计，甚至更师多。：一个个体的
基因数量就数以万计，那么它所属的的物种类生基因数量，肯定是一个天文数
字！哪位同学能用一个词形象地描述一下这个巨大的基因团队呢？生1：
基因海洋。生2：
基因库。师：大家认为
哪一个更好一些?生：
基因库的名称好。师：我
也觉得基因库样。这好我们就可以说：每物生种都是个一丰富的库基因。整个生物
圈，就是一个巨大的基因库。请大家
观看视频资料，然后继续讨论：1．基因
多样性对我们有什么意义？2．
我国在基因利用方面的实际情况及贡献。视频1：美
国曾年20世纪在05代发现栽培大萎患豆黄病，其症状是生长受阻、植株矮缩
、叶、片黄化荚小粒少，严重时使根系腐烂以至全株死亡。这种病害使美国的大豆产量幅大
度下降，大豆生产出现危机。70年代末，美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆，并
进引到美国，与当地品种杂交，培育出一批抗大萎豆黄病的良优品种，救挽了美国的大生豆
产业，使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。视频2：
杂交水稻之父──袁隆平的助手李利胡，员术技冯克山在海南省发现一株天然变异
雄花不育野生稻，为袁隆平的杂交水稻的研究打开了突破口3视频。：2019年10月15日“神州
五号”飞船携带了南瓜、小麦等种子发射升空，种子在
太空中接受宇宙射线辐射，基因产生突变，从而改良了物种。第 3
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师：大家


观看，总结，表达交流）袁隆平利用基因性样多培育出杂交稻；我国大豆的抗萎
病黄基因救挽了美国的大豆业；太空诱变育种增加了基因的资源，我国对世界的贡献同时大！真
也看出我国是基因多样性最丰富的国家之一，我为中国人骄傲！生2：
通过对上述实例分析，我认为，基因为多的性样动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传
资源。师：我想
每一个中国人看的到上面消息都会为祖国喝彩。综上所述，基因的多样性意义就在
于为动植物的遗传育种提供了宝贵资源。大家思考：
如果生物圈中基因单一化了，其后果会怎样？生：生物
圈会毁灭。师：有谁知道
哪些因素会影响基因的多样性？生：生物种类的
灭绝。师：还有
亲繁殖近，也会影响因基的多样性。请问种学们：有些生物同类灭绝的根本原因
是什么？生：
适于它们生活的环境：师不存在了。对！生物的生活
离不开环境和。生物环境就组成了生态系统生不同的，物与不同的环
构境成了生态系统的多样性（板书：标们）。题面请同学下看图说出它们分别是哪种生系态
统。（投影：图片）生：（
观察图片，思考作答）森林生态系统、草原生态系统、湖泊生态系统、农田生态系
统、海洋生态系统、湿地生态系统、城市生态系统。师：请同学们说出图片中的生物
属于哪个生态系统？（投影：海豚、鲨鱼、老虎青、蛙、蛇
、熊猫、蓝鲸、玉米、稻水、人类、鲫鱼、蘑菇、松树、银杉、丹顶鹤、水绵、扬子鳄藏羚羊、、
芦苇等）生：
属于森林生系态统老的生：物虎、蘑菇、松树、银杉、熊猫；属于草原生态系统；藏羚羊：
属于湖泊生态系统：鲫鱼、青蛙、水绵、扬子鳄；属于农田生态系统：米玉、水洋；海稻
生态系统：海豚、鲨鱼；蓝鲸、属于湿地生态系统：芦苇鹤、顶；丹属市于城生态系师：你们统的生物：人类。
喜欢哪一种生态系统？生：
森林生态系统。师：
沙漠生态系统会变成森林生态系统吗？如果能，请你假想一下这个变化的过程。生：我认为
能！如果在沙漠上植树种草，提供充足的源水，漠荒芜沙成就变会茂密的森林
，沙漠生态系统就会变成森林生态系统。师：说的好，不
仅讲述了沙漠变森林的科学道理，而展且示了新时期青少年改造自然的雄
心壮志和不畏艰险的精神。值得表扬！那么森林生态系统会变成沙漠生态系统么？如果能，第 4
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生1：（


再假想一下这个变化的过程。生：
能。人类果如肆意地木砍树伐，掠夺森林生系态统中的资源，破坏生了态环境，森林
生态系统就会变成沙漠生态系统。师：（
投影：正反例子图片，验证假想）就像刚才那位同学所说，生态系统是会发生改变的：