极为丰富的资源可以利仅，用不这给科学课教学及科学
究探活动带了来极大利便，并且能够让学生获取最直观学认知。教的中，教师引导学生
围绕“我们生活中哪些方面是与其它生物息息的关相？呢发进行讨论，”生们学散思维，
举出了食物、衣服、塑料、药品等大量身边的例事了，师进而引导教生学解目前生物性
受遭到的威胁和战挑，关注我国生稀动植物，让学珍在感知生物多样性与人类关系的同时，开动
威筋探究面临胁脑的原、因寻找“关爱生物”的措施识使保护生物多，性的意样润物无声般
渗透进孩子的心灵。3、
华升主题知，让识的随长伴增学生的成长学。习是学生自己主动构建知识体系的过程，
少缺就了学生主动参与，的会导致学生过分依赖教，师对概念不求甚解不也就，能很好地培育学生
创新能力和实践学力。本课教能中，教师在总结以往课堂教学经验的基础上，生重引导学注自主掌握概念，并自我总结
出稀动物珍绝濒临灭和生物多性样面临威胁的原因，认识到
砍滥伐乱、捕滥滥杀境和环污染给人与自然和带谐来的破坏，再自学生让我发现和纠正危
及其它生物生存的不良学为，行会尊重、爱护和善待身边的每命个生一。课堂上，教师还特
别准备了《熊猫咪咪》的MTV课件，美妙的音乐和珍稀动物熊猫的可爱画面，使学生在视
觉听觉的击冲中产生强烈心灵震撼，油好而生然护生物多样性的意识，很保地达成了本课的情感态度节
目标。综
上所述课在小学科学，教学过程中，教师要年分结合小学生的充龄特点和认知水平，不
断对，己的自学方式进行反思教努力树立“授以人渔”的育教理满念，用充亲切使学生充分发挥主体性，培育学生的的教学感
创新能力和学习能力。 第
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六年级上科学教学反思-生物多样性的意义教科版 本课的教学重点是在讲授生物多样性的同时，通过“引导、启发、参与、倡导、总结”，提高学生自主分析、掌握和运用相关概念的能力，促进学生自己构建概念和相应的知识体系。1、把知识教学点与能力训练点及美育、德育渗透点结合起来。课前，教师在自己准备一些多媒体课件的同时，鼓励和引导学生自主收集了许多关于珍稀动植物的图片、文字资料，在课前就让学生充分领略到世界上生物的奇妙无穷。形态各异的生物和人类共同生活在地球上，这不仅让学生在课堂上充满学习的兴趣，而且使学生能够感觉世界的美丽，进而感悟自然之美、生命之美。课堂中，教师先后采取了播放多媒体课件、组织小组讨论作答等形式，让学生充分认识到自然界生物之间相互依赖、相互制约的关系，认识到生物多样性和人类生存、地球健康的关系，帮助他们从小树立起环境保护的意识，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。总之，在本课教学中，教师采用任务驱动的方法让学生去浏览网站、收集资料，进行异步化和个别化的学习；充分发挥课堂教学的优势，既让学生进行自主独立学习，也为学生提供交流与协作的空间，学生在教师组织和引导下分组讨论，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进、共同提高，自主开展学习，体现了学生学习的主体性。2、用教材教而非简单地教教材，把身边的各种资源引入课堂。生物多样性与人类的生存密切相关，并在很大程度是我们衣食住行的依赖，因此本课教学有着