卖火柴的小女孩第一课时、教学目标：1、初读课文，了解课文大意。2、自学生字新词，能以火柴为线索给课文分段。3、学习课文第一段，理解含义深刻的句子，概括段落大意。4、初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活。 二、教学重点：读懂第一段中含义深刻的句子。 三、教学难点： 四、教学准备：词卡、录音、投影 五、教学过程：、设置悬念，揭示新课。 同学们，大年夜对你们来说是多么美好啊，穿戴一新，亲人团聚，品尝佳肴。可是，在另一个社会里，却有这么一个女孩，她在又嘿有冷的大年夜里，光着头赤着脚，手拿一把火柴，哆嗦地走在大街上，叫卖着……让我们一起来学习19世纪丹麦童话大师写的著名童话《卖火柴的小女孩》。简介安徒生与西方的圣诞节。 二、初读课文，自学生字新词。1、自学课文，联系上下文或查字典理解不懂得词语。2、读准生字和多音字字音“光着头、 一只、 忘不了、 挣到钱、 几乎找不着、 只好、 去了、 挣扎、 几个[来源:学*科*网Z*X*X*K]3、形近字比较组词。 三、再读课文，理请文章脉络。1、听课文录音，看投影片，思考：课文写了一件什么事？口头填空：课文写了在（ ）里，卖火柴的小女孩在（ ）上（ ）火柴、（）火柴，最后（ ）火柴（ ）的事。2、按“卖火柴——擦火柴——捏火柴”的顺序给课文分段，用“∥”标在文中。3、根据以上小标题，概括每段的大意。 四、讲读课文第一段。第 1 页


拖鞋，……一向是妈妈穿的。2雪花
落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意这些。多读几
遍，小组讨论这两句话中那些地方能看出小女孩的生活很可怜、悲惨。4、
拓展练习：小女孩没注是的意（ ），此她时注，的是（ 意 ） 注意的是（），可是这一
切她都无法得到。读
议第四自然段的第一句：她在一座房子的墙角……觉得更冷了。想象
句中的“蜷”是怎样一种形态？文中为什用“么不蹲”，这样写好在哪里？联系上下文思考：为什么小女孩又冷又
饿却缩在墙角不敢回家呢？引导
学生比较：课文上写风“为么用什灌”而不用“吹 ？ ” 4、概括第一段的段落大意。4、朗读
指导：这段是叙述小女孩的痛苦生活，语速要缓慢，语调要低沉，表现初凄凉、冷
漠的环境气氛。 五、回家
作业：1、作业、1本第6题。2、熟 18. 卖火柴的小女孩 读课文。 卖火柴——擦火柴——捏火柴 1—4 5—10 11、12 口头填空
及 中三个句子文 第二课时、教学目标：[来源:]1、教学第二段，理解含义深刻的句子。2、深
入感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活。3、有感
情 二、教学重点:地朗读课文。理解第二段中含义深刻的句子。 三、教学难点：读懂文章出
现的每个幻景 四、教学准备：的深刻含义。录音、投影 五、教学过程：、复
习检查，导入。新课 第 2 页
1、轻声朗读课文第一段，思考：卖火柴的小女孩是个怎样的小女孩？用文中的一个词来回答。2、课文是怎样具体写出小女孩的可怜？用“——”划出有关句子体会。3、交流汇报找出的句子，板示两句话重点理解：1她从家里出来的时候还穿着一双


细读课文第二段。1、听课文第二段录音，思考：小女孩
共擦了几次火柴，产生了几次幻觉？2、读
议第五自然X[来源:Z段。XK]（1）指
出读文，用“~~~~~~”划名描写小女孩产生幻觉孩句的，说说小女子想2到什么？（得）重点读
议“这是一道奇异火的光”一句。先理解“异奇，的意思再”导引学生思考：一根火柴
发出的光是微弱，为的什么说它是“奇异？（”的因为她寒冷难忍，，在
恍惚中把一跟火柴的光看得非常神奇，把一跟火柴的热看得非常温暖 。） （3）小女孩为什么会
产生自己坐在大火炉前的幻景？结果读怎重点样？议“她敢从成把的火柴里……她
终于抽出了一根”一句，通过和“她从成把的火柴里抽出一根”这句话
进行比较，使学生体会到小女孩顾虑重重而有迫不得已的心情。（4）感
情朗读：出现幻想时，声音要响亮，充满激情和希望；当火柴熄灭，幻灭想破时，声
调要低沉，充满沮丧和失望（。5）回
顾学习第五自然段的过程，小结学习步骤：理解幻觉——分析原因——感情朗读。 3、读
议第六自然1（段。）轻声读文，按
照第五自然段的学习步骤第分组，习学六自然段，成完表格中的“二”。（
见板书 ） （2）交流
讨论。 4、读
议第7—11自然段。（1）默
读课文，运自用习第5、6学然段的方法自自学第，7—11然段 ，完成表格中的“三”和“四”。交流2）（
讨论。理解
‘她们俩在光明和快乐中……没有痛苦的地方去了”一句含着的意思。（先答小
问题，再归纳：脱离眼前的困境，到一个非暖常和`、食物丰富、欢乐无比的地方去，只是她的
幻想与愿望。在当时社会里，她是不可能过上幸福5生活的。）、概括第二段的段落大意。6、教师
总结板书：小女孩的幻想是幸福、美好的，而现实生活是痛苦、残酷的。 三、回家
作业：1、完成作业2、本5两题 。2、有感情地朗读第二段。板
书设计：次
序现实 渴望 幻景 结果寒
冷 温暖 温暖的火炉 火柴梗第 3 页
二 、


食物 喷香的鹅烤 又厚又冷的墙痛苦
欢乐 美丽诞的圣树 烛光上天星星
落地孤苦
疼爱 慈爱的奶奶 死去（
痛苦美）————（的好的） 第三课时、教学目标：1、教学第三段，理解含义深刻的句子，概括段落大意，2、有感
情地朗读课文。3、认识破折号
，了解破折号的各种用法与卖4、能以“我。火柴的小女孩比童年”或“卖火柴的小女孩来到我们中
间 为题，写一段话。 ”二、教学重点：理解第三段中含义深刻的句子。 三、教学难点：[来源:ZXXK] 四、教学准备：录音、投影 五、教学难点：、复
习检查，导入、1新课。听写字词。2、说说小女孩擦着火柴出
现了那些幻景，为什么会有这些美丽的幻想。 二、
细读课文第三段。1、听课文第三段录音，用“——”划出
描写卖火柴的小女孩结局的句子。（1）说说人
死后一般的神情课（2）和是怎样的？文中的词句对比一下，思考：
冻死是很痛苦中，为什么的文课要写小女孩死后“两
腮通红，嘴上带着微笑”？（
因在为小女是美好的孩想幻中死去的，所以“两腮通红、嘴上带着微笑”）提示学生：这样不写
死亡的痛苦和泪水，是让读者更好的品味这“通红”与“微笑”中的惨白与悲
苦，文章通过反衬手映反法资本主义社会现实活的冷生情酷无，激对人们起穷苦人民悲惨
遭遇的深切同情（。3）文中还有
哪些词句也反映出资本主义社会的冷酷无情？“她
想给自己暖……一下和”看出人们对小女孩的映死反是多么冷漠；“新年的太阳升
来了，起照在她的小小的尸却上”，新年是多么美体，小女孩好死了，反衬出小女孩命页4 第
饥饿


的悲惨。2、领
会尾句中“幸福（“的含义。1）联系上下文
想一想：卖火柴的小女孩想得到的幸福（是什么？2）小女孩得到这
幸福些了吗？没既然有得到，为什么尾先结后两次“用了幸福”这个词
呢？她的真正含义是什么？为什么小女孩会悲惨地死去呢？（3）小女孩
想得到的幸福只有在怎样的社会里才能得到？引导
学生想象：如果小女孩来到我们中间，你会怎样做？ 三、
总结课文，扩展阅读。1、卖火柴的小女孩的
幻想一次次地破灭说明了什么？2、朗读
全文，划出文中带号破折，分的句子析它各自的作用，完成作业[3题。本第来源:学,科,网]3、课
延伸；外朗教师读倩刘倩的诗——你别问，这是为什么。让学生以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，说一段话。（准备—
互说—指名说—评议） 四、回家
作业：1、完成作业、6题：分段，写段意。本第2将课堂上讲的一段话写下来。板
书设计火18.卖：柴的小女孩两
腮通红，嘴上带着微笑新年的
太阳升起来了，照在她的小小的尸体上.第 5 页
运