笋芽儿一、教学目标：1．认识14个生字,会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。二、教学重难点：1、会认14个生字，会写9个字。2、正确流利的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。三、课前准备：生字卡片 ppt课件四、课时安排： 2课时五、教学过程：第一课时一、创设情境，趣味揭题1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。3、检查预习 ①读课文三遍 ②制作卡片③划出好的短语 ④了解有关竹笋的资料二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，把拼音注在生字的上面。2．开火车读课文，纠正字音，重点是：滋润 唠 漆在教学时，学生对撒这个字的读音有了疑惑撒（sā）撒手 (să) 撒种三、检查自学生字1、同偏旁识记生字。2、生活识字 漆黑 轰隆隆 自豪用自豪说话3、动作识记，揉一揉，扭动、向上钻。 4、多音字 “和”、“撒”5、交流好的短语。四、巩固识字把生字读给同桌听，同桌检查字音讨论交流识字方法，全班交流。3．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。4．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？五、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。第 1 页


叨 爱抚 滋润照射
温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳第二课时一、
复习导入：1 听写生词：
山冈 世界呼唤轰隆 笋芽 呼喊 2 指
名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大的？二、朗读感
悟，启迪思考。．1、
观察插图，激发兴趣。从图中认识笋芽儿是什么样儿的。笋芽是怎样长大的？
激发学生了解笋芽生长过程的愿望。2、教师
范读，启迪思考。谁帮助？笋芽？笋芽是怎了长大的样想一想长芽的生笋过程是怎样的？小组讨论、全班交流。根据
学生的回答，教师相机板书3、感情朗读，
角色表演。学习第一
部分1）、
轻声自由读第一、二小节。 想
春雨姑娘是怎样帮助笋芽的？2）、
分角色朗读。 说说三个
角色各要读出什么样的语气？ “撒娇”、“
央求”各是什么意思？3）、指导朗读。（练读、朗读）学习第二
部分1）、
轻声自由读第三、四小节。 笋芽怎样长大的？（
雷公公呼唤）2）、同桌一
人一段读（雷公公粗重的急促、稍大）（笋芽可加上动作读：扭动、钻）3）
还有谁来帮助笋芽儿（竹妈妈）师
当解说，生做竹妈妈。读竹妈妈的话说说三个角色各要读出什么样的语气？ “唠
叨”是什么意思？平时，妈妈总爱唠叨。”__说：“____老师总唠叨说过
渡：小笋芽在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的帮助笋长大了，小芽太下福幸了。（出示课文中小笋芽
真幸福的句子、春天真美的句子。）句
子积累：啊！
多么明亮，多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳
地叫着练出示。习题：笋芽儿
终于钻出了地。面桃花红着脸”笋芽儿说：对________。“小柳树摇着辫
子说：“________。”小燕子叽叽喳喳叫着_____说：“_。”4）、
分角色朗读。根据
学生的回儿出示课文答小笋芽中真幸福的句天、春子真美的句子，让生学练习有感情朗读，
采取个人练习、小组练读、全班朗读第 2 页
六、课后小结：本节课我学会了________________生字，我是____________方法学会的。七、巩固练习；1、抄写生字词。2、作业本第1、2、3题。3、朗读全文。板书设计漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠


总示结全，揭文意义你。喜欢笋芽儿吗？为体么？从它的成长过程你什会到了什么？启
发学生由竹子的成长联想到得己的成长：你们自成长过程中在到了哪些关心爱和护呢？写成一
篇小练笔。四、课
外拓展资料
袋：向学生介绍“毛竹”。五、作业：1、课
外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？2、说一说，写一写。笋芽儿
终于钻出了地面。桃花红着脸
对笋芽儿说：“————————————。”小
柳树摇着辫子说：“————————————。”小
燕子叽叽喳喳的叫着：“————————————。”5、小练笔
仿照笋芽儿写《我长大了》。板书设计：3、笋芽儿春
雨 雷公公 笋芽儿撒娇 扭动 钻 我不
怕 我要赶快记自豪教后长大 ：第 3 页
四、