词读）。词语正音：呼唤 揉
眼睛 漆黑 轰扭隆隆 动 向上钻 唠山 辫子叨滋润 抚 冈自豪轮 （小组摸
流读，男女声轮流读）。3、
全班 交流识字方法。师：同学们
都很聪明，一定有好多办法来记住这些。字咱们比一比记看谁，得多，记得快
，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？ (引导学生
在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。)四
、再读课文，纠正字音 1、指名
分段读课文，注意读准字音。 2、师生交流：请学生说一说
都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？ 五
、指导写字1、出示
要、的字：轰、写冈喊”等九意字。学生个读，引导观察。注认每笔在田字格中的第
1 页
笋芽儿教学目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点 学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。教学难点 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神　　2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容教具准备 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片。 预习提纲 1、自由读课文，自主学习课文中的字词。 2、认真读课文，你读懂了什么，不明白的地方多读几遍或做上记号。第一课时一、猜谜语，导入新课：1、 谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。竹子小的时候就是——笋 (出示生字卡片”笋”)笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽的的图片）2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。3、“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件 笋芽两个字 变红）4、学生书写，教师巡回指导。二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：三、自主识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。生字正音：出示：唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪（小老师领读—开火车读——扩


。2、学生观察字的
结构，交流书写注意的地方。3、教师示
范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。4、学生试写，感
悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师
深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。第二课时一、
复 出示词语，开小火车认读习导入 ：呼唤 揉
轰 漆黑 眼睛隆隆 扭唠 动向上 叨 辫子 滋润二、
细读课文 朗读感悟1、小小的笋芽儿不到2个
月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是
怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边标划有关的语句。2、师生交流：
根据学生的回答，教师适时出示语段（1）春
雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来
啦！”笋芽儿
被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然
是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 春
雨的是笋芽儿用朋友好她,自己的方式去她唤笋呼儿,芽是怎？呼唤笋芽儿的样 请你学着春
雨姑娘——个别读）的样子读一读。（自由练习读 笋芽儿
在春雨姑娘的呼唤声中醒来了，？来读读笋芽儿谁（抓住揉、伸 看、说指导朗读） 、 （2）
分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段 习朗读 。 指导学生练 3、
在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？出示语段“啊
，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳
地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界一个，丽美的世界件。课（展示美丽世界
） 小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情怎样？把自己的体会读出来吧！4、从同学的朗读中我感
觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）这是一
株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大） 笋芽儿终于长成健壮的竹子，如你是果笋芽儿，你的
心情会怎大么？（出示：“她站在……我长样啦流”学生自由交！，练习朗读，重点指导读
好“自豪”之情。） 三、
分角色朗读课文 因为
大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难终于茁壮她成长，成为一壮株健的竹子。我们一起再来把课文的朗读一
下好吗?找到人物说的话，再读一读。（分角色练习朗读）四
、课堂拓展1、
讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们
在成长过程中得到了哪些关心和爱呢？2、了解交流笋和竹子的相
关知识。板书设计 春
雨 低 声呼唤 多么明亮多么美丽第
2 页
位置