二年级下语文教案—笋芽儿|人教新课标教学目标：1．认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重难点：认字写字；有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学过程：一、激趣引入：1．同学们，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们。看，她来了！（课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）（用一个词语）2．是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景呢，这个小精灵就是——笋芽儿。（板书课题、齐读课题）二、自主初读、合作识字1．自由轻声朗读课文，边读边画出不认识的字，想办法记住生字，并交流识字方法。2．下面生字宝宝要来和大家交朋友了。（课件出示字词）3．先齐读，后开火车认读。第 1 页


领会和感受．“出土后的笋芽儿。”2。）（1）在春雨
姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，
它看到了什么？第 2 页
三、再读课文，启发思考。1．观察插图，认识笋芽儿是什么样的。（激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。）2．听课文情景朗读，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？3．学生熟读课文，读后说说知道了什么？小组合作，感悟课文。你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，小组内交流笋芽儿的生长过程。四、汇报交流，体味课文。1．“睡在泥土里的笋芽儿。” （1）是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？（2）春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？（让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重）（3）笋芽儿醒了以后是怎么做的？（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）（4）你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗？　（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的


到这样的景色会是怎样的心情？看到（吗？这美景你想说什么3）同学们，你愿意把这美景美美地读出来吗？（自由练读后指名读。）3．“长
成健壮竹子的笋芽儿。”（1）笋芽儿
终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？（2）长
成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样？（自豪）（3）你什么时
候自豪过？现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。五
、拓展交流、升华情感多
么可爱、多么勇敢的笋芽儿，让我们也像笋芽儿一样快乐地成长吧！此时你是
否也想说些什么呢？第 3 页
（2）笋芽儿看