认识长方形、正方形的特征课题：义务教育教科书 青岛版 二年级下册 第四单元第一课时《长方形和正方形的特征》课程标准：通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。课程标准解读：行为动词：初步认识。是描述结果目标的行为动词，指从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。行为条件：观察、操作。观察长方形、正方形的边和角的特点，并借助尺子量一量，用纸片折一折、剪一剪，画一画等方法探究长方形、正方形的特征。核心词：特征，这里指长方形的对边相等，四个角都是直角，正方形的四条边都相等，四个角都是直角。由此看来，课程标准对这部分要求分两个层次，第一通过量一量、折一折、画一画、剪一剪等操作活动自主探索长方形和正方形的特征，并能用语言描述。第二个层次在方格纸、点子图上画出不同的长方形、正方形。能根据长方形和正方形特征，进行创作。教材分析：本课时教材的呈现的是两个小朋友在讨论如何给花草树木做保护牌的情境。通过“怎样做一个长方形的牌子呢？”等问题，引入对长方形和正方形特征的研究。教材信息窗的长方形特征“你问我说”部分在编写上强调让学生通过对折、量边、量角三种方法发现长方形特征，正方形通过“折、量”两种方法引导学生从“角和边”两个角度去探究，积累数学经验，经过观察、比较、感知、抽象出图形的特征，获取数学知识.教材内容是学生在一年级初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的。学好本单元的内容，将为进一步学习平面图形和立体图形有关知识奠定基础。学情分析：第 1 页


力和创
新意识。4、在具体情境中，感受长方形和正方形的图形
美，以及在生活中的广泛应用。 教学
重点：初步认识长方形、正方形的特征，在方格纸上画出不同的长方形和正方形。教学
难过：学生自主探究发现长方形和正方形的特征。教学点程：一、情境导入欣赏
片：图春天到了，油油绿的草地上，学同亲们在手种的小树正茁壮成长。
以制可作警示牌醒提同学们保护环想境学生说一说。制作什么形状的警示
牌？【
设计意形图：引入不同状的警示牌，受到保护环。的教育境引导学生思考
：长方形和正方形有哪些特征，怎样规范的制作长方形和正方形。】 二、自主探究长方形和正方形的特征（
一）自主探究长方形的特征。第 2 页
在学习本课之前，20名同学画一画自己脑中的长方形和正方形是什么样子的，多数学生对长方形、正方形的特征有一定的直观感受，90%能够画出长方形、正方形边的显而易见特征。但学生对采用哪些方法去探究特征，没有太多的经验。教法与学法：教法：情境引入；直观教学；创设活动，引导学生自主探究。学法：采用折一折、摆一摆、画一画等动手操作活动，经历自主探索长方形和正方形的特征的过程；参与小组合作与交流；运用迁移、类推研究问题的方法 教学目标：1、学生通过自主观察；借助学具量一量、折一折、比一比等操作活动，初步认识长方形和正方形的特征。能用语言描述，说出长方形和正方形的特征。2、能在方格纸上画出不同的长方形和正方形。3、经历观察、探索长方形和正方形特征的过程，发展学生的空间想象能


示几个不规范的长方形，其他同学怎评价么样，引导学生
猜测生长方形具有什么特征呢：学？可能从边和角来评价
。2、探究长方形的特征。 实验
记录单 探究内容使
用的工 我的发现长方形的边 具、方法长方形的角 通过
温馨提示三借助长方形纸片、直尺、：角尺，折一折、量一量等方法找到
长方形的边和角的特征，看谁找到的特征多，方法多。2、小组合作探究。3、交流时教
师注意引导学生按照“探究内容——使用的工具、方法—再说结论”的
顺序交流。（1）
对边相等。学生展
示长流：量一量或折一折的方法发现交方形上下边一样长，左右边一样长。教
师介绍“对边”后，让学生归纳概括特征：对边相等。教
师介绍长方形的“长和宽”。（2）
四个角都是直角。学生
演示交流：用三角尺的直角卡一卡是不是直角。一共有四个直角。4、结合教
师课件回顾，学生归纳概括长方形特征。【
设计意活：学生采用量一量、折一折等操作图动经历自主探究的学习过程；小组合作、
全班交流、归纳概括总，出长结形的特征方培养学生的合作与语言
归纳概括能力。】 5、
巩固练习（1）
用木条做长方形框架，现在有20厘米和15厘米两的根木条，想一想
还需要几根木条，长度分别是多少才能完成。动手摆一摆。（2）请
将方格纸上的长方形画完整。（
二）探1、学生结合长方形特征自主探究正方形特征。究的内容和过程，交流探究的方法：
（1）哪从第 3 页
1、自己在本子上画一画长方形，出


个方面研究。（2）可以 怎样研究，方法是什么。2、小组合作研究。3、
汇报展示：（1）
四条边相等。学生采用量一量、折一折的方法发现正方形四条边都相等。教
师介绍组成正方形的四条线段叫边。（2）
四个角都是直角。4、
归纳概括正方形的特征。【
设计意图：让学生运用迁移、类推的方法研究问题。】5、
巩固练习。在方格纸上将正方形画
完整。（
三）长方形和正方形的区别和联系。1、同学
们看黑板比较一下长方形和正方形的特征，有什么相同和不同的方呢？地2、学生交流。3、教
师移动活动框架，认真观察，说一说有什么发现？当长和宽相等的时候
，长方形变成了正方形。教
师补充：正方不形仅具有一般而方形长特征，的且还有自己很特殊的特征。
所以我们说正方形是长方形，但是是特殊的长方形。教
师引导学生用集合圈来表示并说出长方形和正方形的关系。三、
巩固练 1、折一折。 习 发给学生一
张一方形纸，做长个平面的大风车形长方。→正方形→四个小三角形。【
设计意图：通过画、找、填、折、猜，活动等巩固正方形和长方形的特征，
培养学生的空间观念和动手操作能力。】四、
回顾总结 学生交流有哪些
收获：1、本节课学到哪些新、探究2知识。新知的方法。五
、板书设 计 长方形 正方形第 4 页
几


对边相等 对边相等 四个角都是直角 四个角都是直角第 5 页