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作者很懒没有写任何内容
欢的方 式学会它。2、 给你的同
桌读读课文，看那些你认标记的字作过识了吗？不认识请他帮帮，别你忘了谢谢他。如都认你们果识一定要
夸夸他。 3、 谁愿意把课文读给大
家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评） 【把学生的自学
落合作实处，并培养学生从小到学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习
热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】 （二）认识
词语。 过渡：
听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞）来了出示课件，（快给我们看它带来了什？么喔，是课文中的
词语。 1、 认识的请你
举手，如果他读对了请同学们跟着读。 2、
全班同学做准备，男女生、小组比赛读。 3、
指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。 【
比赛是学生特别喜欢的方习积式激发学生的学，能极性更有助的培养学生于竞争践中识。通过学生在语言实意感悟语言，积累语言，运用语言。】 （三）认识生字。 过渡：
词语我们认识了，还有12个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。 1、 出生字
卡片（测字）会的站起来大声读。指读。 2、 “
拼”组词。第 1 页
天鹅、大虾和梭鱼 教材分析 《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第九单元第二课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。 设计理念 创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。 教学目标 1、 认识生字12个，写字9个。 2、 有感情的朗读课文。 3、 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。 教学重、难点 1、认识生字，学习写字。 2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。 教学流程 一、创设情境，导入课题 今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。 【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】 二、 初读课文，自学识字。 （一）感知课文，初步识字。 过渡：请打开语文书第49页。 1、 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜
指名读“梭”字：①部首与什么有关？②组词③形状以及梭鱼由此而得名。 4、 出示课件：“
弓”的图片，由此演变“成弓”字，做“弓着腰。”动作的然后作偏旁，查字典，找到部首目录到，
检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张 5、
游戏：开火车。 【通过
图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生喜欢查字典。】三、
再读课文，感悟寓意。 过渡：我们和生字成了
朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。 1、 自
由读课文，出示课件：背景。评议大 2、 “天鹅、。虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉
走。板书：合伙，课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，
找一找。 3、
汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。 4、 是他们
当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。 5、 理解“上了
套儿”（出示课件）。 6、 天鹅，大虾和梭鱼都很
使劲，请看：出示课件（动画）。 【打
传统破的“串生的讲”形式，以学阅读为主，学生可。动读、自悟，让学生学会主动学习以自画效果使学生进一步了解了课文的内容，
增加学习的兴趣。】 7、 为
什么会“未动分毫 8”？、 回答：板书：不合作。 9、 你
现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。 10、 他们三个合伙拉车，但
由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。 11、 在我们的生活中，
哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。 【激发学生的
表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达
能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。】 12、
再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。 【让学生进
行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。】
四、 写字。 过渡：我们知道了合伙
做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？ 字不1、 出示课件：要写的字，读一读。 2、
组词。 3、 重点
指导“步”：①观察田字格的占位，②需要注意的地方，③书空。④描红书写。评议。 【重点
指导“步的”字顺笔，利学生用已有的知识经验，提高，动自主识字、写字的能力学生画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。
提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯 。】板书设计 天鹅、大虾和梭鱼 合作 不合作
未动分毫 第 2 页
3、 出示课件：
桌读读课文，看那些你认标记的字作过识了吗？不认识请他帮帮，别你忘了谢谢他。如都认你们果识一定要
夸夸他。 3、 谁愿意把课文读给大
家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评） 【把学生的自学
落合作实处，并培养学生从小到学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习
热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】 （二）认识
词语。 过渡：
听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞）来了出示课件，（快给我们看它带来了什？么喔，是课文中的
词语。 1、 认识的请你
举手，如果他读对了请同学们跟着读。 2、
全班同学做准备，男女生、小组比赛读。 3、
指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。 【
比赛是学生特别喜欢的方习积式激发学生的学，能极性更有助的培养学生于竞争践中识。通过学生在语言实意感悟语言，积累语言，运用语言。】 （三）认识生字。 过渡：
词语我们认识了，还有12个字宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。 1、 出生字
卡片（测字）会的站起来大声读。指读。 2、 “
拼”组词。第 1 页
天鹅、大虾和梭鱼 教材分析 《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第九单元第二课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。 设计理念 创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。 教学目标 1、 认识生字12个，写字9个。 2、 有感情的朗读课文。 3、 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。 教学重、难点 1、认识生字，学习写字。 2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。 教学流程 一、创设情境，导入课题 今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。 【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】 二、 初读课文，自学识字。 （一）感知课文，初步识字。 过渡：请打开语文书第49页。 1、 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜
指名读“梭”字：①部首与什么有关？②组词③形状以及梭鱼由此而得名。 4、 出示课件：“
弓”的图片，由此演变“成弓”字，做“弓着腰。”动作的然后作偏旁，查字典，找到部首目录到，
检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示：引张 5、
游戏：开火车。 【通过
图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生喜欢查字典。】三、
再读课文，感悟寓意。 过渡：我们和生字成了
朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。 1、 自
由读课文，出示课件：背景。评议大 2、 “天鹅、。虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉
走。板书：合伙，课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，
找一找。 3、
汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。 4、 是他们
当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。 5、 理解“上了
套儿”（出示课件）。 6、 天鹅，大虾和梭鱼都很
使劲，请看：出示课件（动画）。 【打
传统破的“串生的讲”形式，以学阅读为主，学生可。动读、自悟，让学生学会主动学习以自画效果使学生进一步了解了课文的内容，
增加学习的兴趣。】 7、 为
什么会“未动分毫 8”？、 回答：板书：不合作。 9、 你
现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。 10、 他们三个合伙拉车，但
由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。 11、 在我们的生活中，
哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。 【激发学生的
表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达
能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。】 12、
再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。 【让学生进
行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。】
四、 写字。 过渡：我们知道了合伙
做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？ 字不1、 出示课件：要写的字，读一读。 2、
组词。 3、 重点
指导“步”：①观察田字格的占位，②需要注意的地方，③书空。④描红书写。评议。 【重点
指导“步的”字顺笔，利学生用已有的知识经验，提高，动自主识字、写字的能力学生画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。
提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯 。】板书设计 天鹅、大虾和梭鱼 合作 不合作
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3、 出示课件：
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