物体的质量及其测量【学习目标】（1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。（4）构建具体的质量量级观念。【教学重、难点】（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）正确使用托盘天平测量物体的质量【导学过程】导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。铁钉是由 组成的，铁锁也是由 组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？　　再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？　　又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？　　可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。今天我们就学习《质量》，过程设计：壱、导学质量部分：1、看课本，完成下面的问题：（1）质量用字母 表示。（2）质量的国际单位： ，符号： ，常用单位还有 、 和 。（3）105 mg= g= kg = t 2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。一只鸡的质量约是2019 ；一位中学生的质量约是60 拓展：小实验：出示：①一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？得到结论：质量是物质的一种属性，他不因 、 和 的变化而变化。弐、导学质量的测量：1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？（讨论完之后进行展示）第 1 页


阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：（1）
被测物体的质量不能超过量程。（2）
向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）
潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。如
果不按照这几点做，会出现什么后果？2、使用方
法：（1）
放：把天平放 在上；（2）
拨：把游码拨处 到；（3）调：调节横梁
两端的螺母，使指针指处在 ；（4）测：把
被测物体放，在 按 的试加砝 顺序依次向 码，若天平仍____不平衡，再调节_在标尺上的位置，使天平平衡；（5）读：
右盘里___加上所对应的 上游码在 刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）
收：测量完毕，把物体取把下，用 砝码放回盒内。3、
以测橡皮的质量为例，进行实验，测固体物质的质量。拓展：粉末
状固体应该怎么测？【
训1.试判断3×107mg练】：所表示的质量可能是( )A 一
朵玫瑰花 B 一只羊 C 一头大象 D 一杯水2.1kg铁的质量
比1kg棉花 ( )A 小 的质量 B 大 C 一样
无法 D 大确定第 2 页
2、天平是实验室测质量的常用工具。原理：机械部分学习托盘天平的结构：观察天平的构造，说出各部分的名称，并填写在下图相应的方框中。 重点动手研究：1. 怎样调节天平横梁平衡？2. 标尺上游码的作用是什么？3. 怎么对游码进行读数？参、托盘天平的使用：1、


根铜棒，在下列情况下，其质量会 变化的是（ ）A．
把铜棒扎成一 薄铜片 B．把铜棒加热到3．宇航员0℃C0
将铜棒带到月球上 D．钳工用锉刀对它进行加、用天平测量物体的质量工4
时，放砝码的顺序 应（ ）A从小到
大 B从大 到小 C同时 D没
有顺序5、小
明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图所示，它的错误 （1）_ 有 _________；（2）__ ________。6、将天平
放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图所示。为了使横梁平衡，这
时应进行的操___ 作是 _ 。用调 __好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡
时天平右盘所放砝码和游码位置如图２所示，则金___ 属块的质量 ____。7.小
聪放学回家，发现爷爷做生意用的杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg黄豆，则
这些黄豆的真 实质量应（ ）A．
小g1k于 B．大于1kgC．等于1kg D．无法判断参
考答案1.B 2、C 3：、D 4、B 5.略
6.将平衡螺母向左4 71.调 g 7.A 第 3 页
3.一