《运动的快慢》教案教学目标一、知识与能力 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念．二、过程与方法 1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．三、情感态度与价值观 1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点速度的概念及单位．教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算．教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．教具准备投影仪、录像机及资料片．课时安排1课时教学过程一、引入新课 请同学们观看课前准备的录像资料： ·动画片“龟、兔赛跑”的片断 ·战争题材电视片中立体战的片断第 1 页


还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢? [生甲]看看他们
谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样． [生乙]在相等的时间
内，跑的路程长的运动员运动得快． [师]通过同学们的分析，
我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢
；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢．请同学们继续
关注下问题． [投影面的]第 2 页
[师]刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗? [生甲](以地面为参照物)它们都在运动． [生乙]它们运动的路线都是直的． [生丙]它们都在做机械运动． [师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢? [生甲]有．它们有的在天上飞，有的在地上爬． [生乙]它们运动的快慢不一样． [师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢? 二、新课教学 1．速度 (1)概念 [想想议议] [师]请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况． [放录像] ·学校田径运动会100 m决赛 [师]在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了．同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢? [生甲]都是百米运动员，他们跑的路程一样长．先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快． [生乙]通过相等的路程，用的时间短的人运动得快． [师]同学们归纳得很好．大家接着观看另一场精彩的比赛片断 [放录像] ·24届奥运会万米赛片断 [师]比赛


成绩，12 s是24届奥运会万米赛冠军的成绩82是min，怎样比较他们运动的快慢? [生甲]根据
前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间
内的路程． [生乙]可
以比较他们在1 s内. [运动的路程师]请同学们分别计算他们在1 s内
的路程． 一
名同学板演 学生
演算、教师巡视． 百米冠军：
100m
12 =8．33sm／s 万米冠军：
10000m
1680=5．95 m／ss [师]在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示
．同学们刚才求出的就是两名
运动员各自的速度．速度等于?什么呢 [生甲]速度等
于路程除 [生乙以时间．]刚才计算的是1 s内
运动员跑的路程，所以说速度等于1 s内的路程． [师]能不能分别计算
出两名运动员在1 min内、1 h内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢? [生]可
以． [师]“1s、1 min、1 h”都
叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”． [板书]速度等
于运动物体在单位时间内公式 (2)通过的路程． [师]在以前的学习中，同学们
肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号．物理学上，路程用“s”表示
，时间用“t”表示，速度用“v”表示．如果一个运动物体在“t”时间
内运动的路程是“s”，
那么这个运动物体的速度该如何表示呢?请大家写出速度的表示式． [生]v＝
s
t [师]这
就是速度、路程和时间的关系式．即 (3)速度的公式．单位 第 3 页
学校百米赛冠军的


可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么． [生]根据
速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位
除以时间的单位组成．如果路程的单位用米(m)，时间的单位用秒(s)，速度的单位就是米(m)除
以(s)．秒 [师]同学们分析得很好．
国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就
写成米(m／秒／s)，其中“／”表示除的意思，读作“每”，所以．米
／秒(m／s)就读作“米每秒”． [投影] 练习1：
读出课小数据P20“本”中物体的运动速度，说明哪个物体运动得最快，哪个
物体运动得最慢．人步行和骑自行车时的运动速度分别是?多少 [生甲]蜗牛
爬行最慢，光速最快．因为蜗牛爬行的速度最小，光的速度最大． [生乙]人步行的速度
约1．1 m／s，自行车的速度约5 m／s． [师]同学们
已经了解的“m／s”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“
千米／k(时m／h)”作单位，应该怎样 [?读生]“千
米／时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时”． [师]读
得非常正确．“时”是“小时”的简称．在计算和用中文符号书写单位时，要用简
称．所以写作“千米／，(km／时”h)读作“千米每小时”．同学们还要注意在物理课中不要沿用
小学数学中以长度单位作速度单位的方法，不要说：“速度是每秒××米或
速度是每小时××千米”． [生]米
／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢? [师]问题
提得很好，请同学们看下] [投影面的问题． 练习2：
火，是72车的速度是km／h，汽车的速度是30 m／s 火车跑得快还 汽车跑得快?是 [生]谁
的速度大，谁就跑得快．由于单位不一样，没有办 [法比较快慢．师](引
导同学们明白)要比较两车谁跑得快，就要比较两车速度的大小，要比较两车速度的大
小，就要统一单位． [生]可
以hkm／把化成m／s．72km／h就是72个1 km／h，1 km就是103m，1 h就是3600s等
量代换以后，进行计算就可以换算／m成s.第 4 页
[师]同学们


3
1km10m
板演]72km／h=72×
1h＝72×36000=2sm／s． [生]也可
以将m／s换算k成m／h． [学生
−3
10km
1m1
板演]30m／s＝30×
h＝108km/h． [师]同学们表
1s=30×
3600
现得太棒了．单位统一以后，很容易就能比较出谁运动得快了，谁快呢? [生]汽车的速度比
火车大，所以汽车跑得快． [师]从
同学们刚才进行的单位换算的过程中，是不是能总结出单位换算的一?呢般规律 [生]第一步：
数值和单位分离；第二步：等量代换；第三步：进行计算． [师]请同学们
完成下列] [投影练习． 练习3：(1)10 m／s＝______=_____=______. (2)36 km／h＝______=______=_____. (学生练习，教师
巡回指导纠错) (1)计算 例题1：一位百米赛跑运动员跑
完全s11 程用了，而一辆摩托车的速度表指示为40km／h，
哪一个的速度比较快? 利
用书中的例题，作为速度计算及单位换算的巩固练习． 解：
ss100m
由公式v=知运动员的速度为：v1＝
t可t=11=9s．1m／s 摩托
3
1km
10m
车的速度：v2＝40km／h＝40×
1h＝40×3600＝s11．1m／s 因
为v2>v1，所以摩托车的速度较快． 例题2：
火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约10为 km／h4，两地之间的
铁3146路线长 km，火车从北京到上海大约要用多长时间? 利
用书中例题2作为速度变形公式的应用练习．第 5 页
[学生


ss1463km
由v＝
＝得:ttv=104km/h=14h． 火
车从北京到上海大约1要用4 h． 强调
：解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一，计算过程和结
果 2．匀速直线运动 [想想议议都应带单位．] [师]请同学们
仔细阅读“想想议议”中的内容，看能获得什么信息． [师]照片上
两个球之间的时间间隔是相同的． [生]照片甲中相
邻两个球之间的距离相等，照片乙中相邻两个球之间的距离．不相同 [师]甲、乙中
两个物体的运动情况相同吗? [生]照片甲中
小球在相同时间间隔内运动的距离也是相同的，所以小球的运动速度是不变的
；照片乙中两球间的时间间隔也相同，但相邻两个球之间的距离不相同，说明照片乙中
小球的运动速度是变化的． [师]我
们把类似于照片甲中小球的运动叫匀速直线运动，照片乙中小球的运动叫变速运动．大家能
说出这两种运动的定义生? [吗]物体沿直线快慢(或
速度)不变的运动叫做匀速直线运动，物体的运动速度变化的运动
叫做变速运动． [师]匀速直线运动是
最简单的机械运动．在平直的轨道上行驶的列车可以近似地看作
匀速直线运动，但常见物体的运动大多是变速运动．同学们可以举出生活中的例子吗? [生]车
辆进站和出站，起动和刹车，上坡和下坡 [，都是变速运动．生]物体做变�