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s
t，算出小球通过AB、BC、CD段路程时速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。为了便于准确地测量路程和时间用金属片(金属档板)分别固定在B、C、D三个位置。 实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。 实验步骤： 1．在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D，让sAB=sBC=sCD=10m 2．将金属片固定在B处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。 3．将金属片固定在C处，用停表测出时间t2，tBC=t2t1，记在下表中。 4．将金属片固定在D处，用停表测邮时间t3，tCD=t3t2，记在下表中。 实验数据记录表格(1)路程s/m0.1m0.1m0.1m时间t/s速度v/m·s1 实验结论：(小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快) 实验评估：(实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是可靠?)实验交流：(把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流情况写在这里。) ［师］实验前要做好准备工作：第 1 页
《测量平均速度》教案学生探究实验报告 提出问题：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化? 猜想或假设：小球沿斜面下滑的速度越来越快 设计实验方案： 让小球从斜面顶端A下滑，通过相同的路程(距离) sAB、sBC、sCD所用的时间为tAB、tBC、tCD，根据v=
s
t，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF，就可知道某同跑100m速度变化的情况了。 实验器材第 2 页
1．组装斜面，调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上滑下，小球下滑太快，不易计时，让学生反复练习几次，使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。 2．学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒数“3、2、l、0”，当读到“0”时，将小球从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。当小球滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。回表，重复几次这样的练习。两个学生交换进行同样的练习，作到比较熟练计时。学生探究实验报告(2) 提出问题：粗糙的木块沿斜面下滑速度是否发生变化?如何变化? 猜想或假设：粗糙的木块沿斜面下滑速度越来越快。 设计实验方案： (同上略) 实验器材：斜面、刻度尺，粗糙的木块、停表、金属片。 实验步骤： 实验数据记录表格(2)(同上略)路程s/m0.1m0.1m0.1m时间t/s速度v/m·s1实验结论：实验评估(同上略)实验交流(同上略)［师］实验前的准备工作(同上略)学生探究实验报告（3） 提出问题：同学在l00m跑的过程中速度是否变化?如何变化? 假设或猜想：同学在l00m跑的过程中速度发生变化，可能是越跑越快。设计的实验方案：先在百米跑道上每隔20m作出记号A、B、C、D、E、F，用停表测出某同学通过B、C、D、E、F位置的时间；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tCtB，tCD=tDtC，tDE=tEtD，tEF=tFtD，据v=
应实验数据记录表格(3)的速度。路程s/m20m20m20m时间t/s速度v/m/s 实验结论： 实验评估(要求同上略)实验交流(要求同上略)［师］实验前的准备工作： 1．学生先练习停表的操作：启动停表、停表、回表、
渎数。 2．
喊起跑口令的同学以——25、4、3，定的时间间隔倒数“、l、0”，当读到“0”时跑步的同学起跑，计时的同学启动
秒表，三个人反复练习几次，做到起跑、计时都准确，配合
默契。 教师
检查后，认为实验安全、可靠、可行、批准学生分小组动手探究。 学生交流实验结论，教师给
予肯定、表扬、鼓励。最后要求学生整理好实验器材。 三、
归纳小结与学习过程评估 ［师］
本节课我们学到了什么? ［生］学
会了科学探究：物体运动速度是否发生变化。 ［师］实验探究过程要
注意什么? ［生
甲］实事求是、严谨认真，不随意涂改实验测量数据。 ［生
乙］不迷信书本、不迷信权威、坚持实验。 ［生
丙］要注意合作、交流。［师］每位同学对自己在这
节课的学习情况、实验情况进行评估。四
、课后练习与实践活动设计五
、板书测量平均速度设计(一)探究问题1、从斜面上滑下的小球速度是否发生变化?如何变化?2．从斜面上滑下的粗糙的木块速度是否发生变化?如何变化?第 3 页
卷尺、停表、白石灰、100m的跑道 实验步骤 1．在l00m跑道上从起点开始用卷尺量每隔20m，用白石灰画一条线。 2．用停表测出某同学在通过B、C、D、E、F处白线时的时间。 3．将数据记录在表格中，算出对
实验器材)4．实验步骤及实验数据记录表格。5．实验结论。6．评估。7．交流第 4 页
3．百米跑步的同学速度是否发生变化?如何变化?(二)探究实验报告1．提出问题。2．猜想或假设。3．设计的实验方案(包括
t，算出小球通过AB、BC、CD段路程时速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。为了便于准确地测量路程和时间用金属片(金属档板)分别固定在B、C、D三个位置。 实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。 实验步骤： 1．在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B、C、D，让sAB=sBC=sCD=10m 2．将金属片固定在B处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。 3．将金属片固定在C处，用停表测出时间t2，tBC=t2t1，记在下表中。 4．将金属片固定在D处，用停表测邮时间t3，tCD=t3t2，记在下表中。 实验数据记录表格(1)路程s/m0.1m0.1m0.1m时间t/s速度v/m·s1 实验结论：(小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快) 实验评估：(实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是可靠?)实验交流：(把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流情况写在这里。) ［师］实验前要做好准备工作：第 1 页
《测量平均速度》教案学生探究实验报告 提出问题：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化? 猜想或假设：小球沿斜面下滑的速度越来越快 设计实验方案： 让小球从斜面顶端A下滑，通过相同的路程(距离) sAB、sBC、sCD所用的时间为tAB、tBC、tCD，根据v=
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t，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF，就可知道某同跑100m速度变化的情况了。 实验器材第 2 页
1．组装斜面，调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上滑下，小球下滑太快，不易计时，让学生反复练习几次，使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。 2．学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒数“3、2、l、0”，当读到“0”时，将小球从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。当小球滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。回表，重复几次这样的练习。两个学生交换进行同样的练习，作到比较熟练计时。学生探究实验报告(2) 提出问题：粗糙的木块沿斜面下滑速度是否发生变化?如何变化? 猜想或假设：粗糙的木块沿斜面下滑速度越来越快。 设计实验方案： (同上略) 实验器材：斜面、刻度尺，粗糙的木块、停表、金属片。 实验步骤： 实验数据记录表格(2)(同上略)路程s/m0.1m0.1m0.1m时间t/s速度v/m·s1实验结论：实验评估(同上略)实验交流(同上略)［师］实验前的准备工作(同上略)学生探究实验报告（3） 提出问题：同学在l00m跑的过程中速度是否变化?如何变化? 假设或猜想：同学在l00m跑的过程中速度发生变化，可能是越跑越快。设计的实验方案：先在百米跑道上每隔20m作出记号A、B、C、D、E、F，用停表测出某同学通过B、C、D、E、F位置的时间；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tCtB，tCD=tDtC，tDE=tEtD，tEF=tFtD，据v=
应实验数据记录表格(3)的速度。路程s/m20m20m20m时间t/s速度v/m/s 实验结论： 实验评估(要求同上略)实验交流(要求同上略)［师］实验前的准备工作： 1．学生先练习停表的操作：启动停表、停表、回表、
渎数。 2．
喊起跑口令的同学以——25、4、3，定的时间间隔倒数“、l、0”，当读到“0”时跑步的同学起跑，计时的同学启动
秒表，三个人反复练习几次，做到起跑、计时都准确，配合
默契。 教师
检查后，认为实验安全、可靠、可行、批准学生分小组动手探究。 学生交流实验结论，教师给
予肯定、表扬、鼓励。最后要求学生整理好实验器材。 三、
归纳小结与学习过程评估 ［师］
本节课我们学到了什么? ［生］学
会了科学探究：物体运动速度是否发生变化。 ［师］实验探究过程要
注意什么? ［生
甲］实事求是、严谨认真，不随意涂改实验测量数据。 ［生
乙］不迷信书本、不迷信权威、坚持实验。 ［生
丙］要注意合作、交流。［师］每位同学对自己在这
节课的学习情况、实验情况进行评估。四
、课后练习与实践活动设计五
、板书测量平均速度设计(一)探究问题1、从斜面上滑下的小球速度是否发生变化?如何变化?2．从斜面上滑下的粗糙的木块速度是否发生变化?如何变化?第 3 页
卷尺、停表、白石灰、100m的跑道 实验步骤 1．在l00m跑道上从起点开始用卷尺量每隔20m，用白石灰画一条线。 2．用停表测出某同学在通过B、C、D、E、F处白线时的时间。 3．将数据记录在表格中，算出对
实验器材)4．实验步骤及实验数据记录表格。5．实验结论。6．评估。7．交流第 4 页
3．百米跑步的同学速度是否发生变化?如何变化?(二)探究实验报告1．提出问题。2．猜想或假设。3．设计的实验方案(包括
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