烛之武退秦师一、教学目标1.了解高考对文言文的要求，增强学习的有效性。2. 反复读文，能根据文意，给指定的文段断句。3.熟读课文，给文章拟题目，概括主要内容。4.结合语境推测实词、虚词的意思，将重点词语积累到活页纸上。二、重点难点断句，理解内容，积累词语。三、教学过程环节一：明确高考要求1.常见文言实词、虚词在文中的含义和用法的理解。2.常见文言句式的理解。（判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等）3.文本内容的理解（断句、翻译等）。4.文中信息的分析和筛选。5.文本内容的归纳和概括。6.作者观点的分析和概括。7.名句名篇的识记和理解。环节二：名言导入【演示文稿出示】刘伯温：“凡用兵之道，以计为首。” 《孙子兵法•谋攻篇》：“是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。” （意思是说百战百胜，并不算是高明中最高明的；而不必开战就能降服敌人，使敌人屈服，这才是高明中最高明的。）提问：1.刘伯温何许人？“三分天下诸葛亮，一统江山刘伯温”，刘伯温，明朝开国重臣，辅佐朱元璋完成建国大业。2.你知道那位历史人物做到了不战而屈人之兵的能人？——引出本文学习：《左传》中的一篇文章，就给我们展示了这么一位神奇的人物。


劝说的结果——。，概括文段内容第3段：
劝请学生反复读第3.退秦师。4段，概括内容。提示：出
现的两个人物——子犯、公（郑伯）补充
：古代爵位——公、侯、伯、子、男——第4段：晋
军撤兵4.给文章拟题目请学生根据文章内容，主要人物，给本文拟一
个恰当的题目。——烛之武
智语（三）词退秦师；不战而屈人之兵理解1.请学生根据语境解
释文章中加黑体的词语含义。2.下
发原文注释，让学生解决疑难词语。四
、布置作业1.你
认为文的中个哪10词语需要记住请？带着它们所句的在子，标注句序
，写在作业本上。【留出解释词语的位置】2.选
择一个你认为重要的虚词，查古汉语常用字典，把它的主要用法标出来
，写到作业本上。从本文中或者初中中过的文章学找出每个用法的典型例
句。五
、板书设 烛之武退秦师《左传》秦晋围郑 计 临危受命 不战而屈人之兵劝
退秦师晋
公退兵
环节三、课堂学习（一）给指定文段断句。1.请学生朗读文章第1-2、4段，试着断句。反复朗读，用铅笔根据文意断句。2.说明如此断句的理由。3．第1、4段，由学生自愿明确断句理由。第2段集体明确。教师提示：断句注意句末语气词、说话、地名等注意。（二）理解内容1.请学生在断句的基础上，反复朗读文段1-2，用简洁的语言概括文意。——第1段：秦晋围郑。——第2段：临危受命。2.请学生读第3段结尾两句话，根据烛之武


、课后反思
六