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作者很懒没有写任何内容
一年级《道德与法治》第4课《不做小马虎》设计教学目标： 知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。 过程方法：培养认真、细心的好习惯 。 情感目标：培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。 教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。 教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯 教学准备：图片，课件课时安排：1课时预习提纲 1. 什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？2、为什么会马虎？3. 怎样避免马虎发生？（1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。（3）做事要有条理。教学过程： 一、导入新课：视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频里姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。 二、看一看，麻烦在哪里？让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，对照自己来发现自己不良行为。如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的行为，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?指名学生回答。三、说一说，找出麻烦1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？反思自己的马虎行为，自我认识。例如：生活、学习、活动学生自省（麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答）。
验和小组成员分
享。也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地，方和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。然后
请各组的小选与出一同学名全班同学分享提。练升名习：他成一了医生，一名
建筑设计师，一名老师，会怎么样……课件：养成好习惯
歌谣：四
、怎样克服马虎1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？（1）4人一组讨论（2）
汇报讨论结果（3）师生
共同总结做1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。3.：题时要一道题一道题的做，4、提示
单，清单物品要5、做事。有条理，有计划2.细心
口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会
读找关键，相关知识要回顾眼睛
看过心里念，相似之间找规律总结
：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！板书设计：不做“小马虎”做事认真、仔细，马马虎虎可不行。
议一议，你身边有“小馬虎”吗？ 如何帮助他们改正。（1）做题错了（2）试卷忘写名字（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵） 学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见。忘了，2、课件小组讨论：为什么会马虎呢？学生：为什会马虎？学生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经
理局机关子弟校陆家小杰马虎故事导入
激发学生兴趣在，“找身边的马”虎阶段，孩子们跃踊说出自己
或身边人的马虎事迹，教师及时引能他导：们够说出来就是自信的表现，如
果再改正，你就会变得更完美，孩子们性极积很高，积极寻正找改办法。课堂
目标达 教学目标： 成。 知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。 过程方法：培养认真、细心的好习惯 。 情感目标：培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。 教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。 教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯 教学准备：图片，课件课时安排：1课时反思：帮助学生对本课有一个
整体的概括，使学生有一个框架结构，对问题有一个
整体了 解 预习提纲1. 什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？2、为什么会马虎？3. 怎样避免马虎发生？（1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。（3）做事要有条理。教学过程： 反思：导入
部分利用视频激发学生的兴趣人视频，的里物是大家熟悉，的容易贴近
学生的生活，鸣较容易比起共引。有榜样的作用一、导入新课：视频。《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。 反思:让学生感知马虎、麻烦是什么。让学生站在第三者的角度观察、
判断好与
坏，对与错，从而提升认识。二、看一看，麻烦在哪里？
第4课《不做小马虎》反思说课农垦牡丹江管
课件书上的图片，你能找出多少错误?指名学生回答三、说一说，找出麻烦1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？
结果人么样？生活、学习、活动（麻烦很多怎、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答）首
先、.。找一找，你身边有“小馬虎”吗？课件（1）做题错了（2）试卷忘写名字（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵） 学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见2、为什么会马虎呢？学生：3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经
验和小组成员分
享。也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地，方和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。然后
请各小组的选名一出同学与全班同学分享想4、大家。一想，马小虎如
果一直没改掉自己的马虎，地慢慢他长大了，成了大马虎，他成了一名
医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样件课……：养成好习惯
歌谣：四
、想一想 怎样做小组讨论，学生发
言查为什会马虎？学生：我忘了检。、我当时太急了、做题时大意了说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？五
、怎样克服马虎1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？
让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，来发现自己。如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、听错了、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？利用
汇报讨论结果（3）师生
共同总结做1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。3.：题时要一道题一道题的做，4、提示
单，清单物品要5、做事。有条理，有计划2.细心
口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会
读找关键，相关知识要回顾眼睛
看过心里念，相似之间找规律总结
：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！板书设计：做事一
定要认真、仔细，马马虎虎可不行。
（1）4人一组讨论（2）
验和小组成员分
享。也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地，方和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。然后
请各组的小选与出一同学名全班同学分享提。练升名习：他成一了医生，一名
建筑设计师，一名老师，会怎么样……课件：养成好习惯
歌谣：四
、怎样克服马虎1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？（1）4人一组讨论（2）
汇报讨论结果（3）师生
共同总结做1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。3.：题时要一道题一道题的做，4、提示
单，清单物品要5、做事。有条理，有计划2.细心
口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会
读找关键，相关知识要回顾眼睛
看过心里念，相似之间找规律总结
：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！板书设计：不做“小马虎”做事认真、仔细，马马虎虎可不行。
议一议，你身边有“小馬虎”吗？ 如何帮助他们改正。（1）做题错了（2）试卷忘写名字（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵） 学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见。忘了，2、课件小组讨论：为什么会马虎呢？学生：为什会马虎？学生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经
理局机关子弟校陆家小杰马虎故事导入
激发学生兴趣在，“找身边的马”虎阶段，孩子们跃踊说出自己
或身边人的马虎事迹，教师及时引能他导：们够说出来就是自信的表现，如
果再改正，你就会变得更完美，孩子们性极积很高，积极寻正找改办法。课堂
目标达 教学目标： 成。 知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。 过程方法：培养认真、细心的好习惯 。 情感目标：培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。 教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。 教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯 教学准备：图片，课件课时安排：1课时反思：帮助学生对本课有一个
整体的概括，使学生有一个框架结构，对问题有一个
整体了 解 预习提纲1. 什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？2、为什么会马虎？3. 怎样避免马虎发生？（1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。（3）做事要有条理。教学过程： 反思：导入
部分利用视频激发学生的兴趣人视频，的里物是大家熟悉，的容易贴近
学生的生活，鸣较容易比起共引。有榜样的作用一、导入新课：视频。《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。 反思:让学生感知马虎、麻烦是什么。让学生站在第三者的角度观察、
判断好与
坏，对与错，从而提升认识。二、看一看，麻烦在哪里？
第4课《不做小马虎》反思说课农垦牡丹江管
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先、.。找一找，你身边有“小馬虎”吗？课件（1）做题错了（2）试卷忘写名字（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵） 学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见2、为什么会马虎呢？学生：3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经
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果一直没改掉自己的马虎，地慢慢他长大了，成了大马虎，他成了一名
医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样件课……：养成好习惯
歌谣：四
、想一想 怎样做小组讨论，学生发
言查为什会马虎？学生：我忘了检。、我当时太急了、做题时大意了说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？五
、怎样克服马虎1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？
让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，来发现自己。如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、听错了、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？利用
汇报讨论结果（3）师生
共同总结做1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。3.：题时要一道题一道题的做，4、提示
单，清单物品要5、做事。有条理，有计划2.细心
口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会
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：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！板书设计：做事一
定要认真、仔细，马马虎虎可不行。
（1）4人一组讨论（2）
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