向前行驶。
风儿轻轻吹教学设计 教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。教学重难点1.理解风在生活中的作用。2.培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。学情分析一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。教学方法观察法、探究法、讲授法教学准备PPT课件、教学用具等。课时安排第二课时教学过程壱、激情导入 师：同学们，首先我们来猜一个谜语：“看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。”预设学生：风师：孩子们太聪明了，对，就是风。今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻吹》（板书课题）。弐、讲授新知活动一：风的作用师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。1.各小组现在开始讨论。2.派一名代表说一说。师：老师发现，每个小组在组长的组织下，交流得很认真。哪个小组的代表先来说一说？我们掌声有请。预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电……代表1：风儿可以吹干衣服。评价：你说的真清楚，表扬你。当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。代表2：风儿会带给我们凉爽。评价：你说的太好了。夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。代表3：风可以帮助我们驾驶帆船。评价：非常棒，风吹起船帆，船就会


朋友们见过蒲公英吗？瞧，妈蒲英妈公可有办法啦，她会请风儿帮
忙传播种子呢？（播放视频）。代表5：我们可以
利用风力发电。评价：你的见识真
多！风儿吹来，叶片转起来，就给人们带来了电能。（播放视频
）3.师小结：小
朋友观，你们很会们察，很会动脑筋，的确，风儿温和的时候，就是我们的好
友朋，它们可以帮我做很多好事情，但是它也有脾的气，当风儿发
脾气的时候，又会怎么样呢？活动二：说说风的“
脾气”1.了解风的种
类嗨
，大家好！你们知道我是谁吗？是的，我是风儿。我的名
字可多了！有时我叫微风，有时我叫还风，有时我大叫台风，同学们，如
果遇到下面的情景，你们会叫我什么呢？（1）出示
第一幅图（微风）旗帜
微微飘动。（2）出示
第二幅图（大风）大树
被吹得东倒西歪。（3）出示
第三幅图（台风）吹
倒大树，带来暴雨，淹没房屋。师：孩子们说的太好了，微风吹
拂的时候，我们感到很舒适，当大风、台风来临的时
候，就会给我们带来灾难，请看视频。2.播放
视频3.学生说说，看过
视频的感受预设：大风、台风会给我们带来这么
多的灾害，大树吹倒了，庄稼都淹没师了……：是的，风儿是有
脾气的，当它发脾么时，给人们气来这带多的麻烦和危害，难
道这是只是风姐姐的错吗？人类乱砍乱伐，破环境坏导，致球全气候变暖，进而
引发了大风和台风。所以我，同学们，从我总起保护环境。活动
三：风儿生气了怎么办？师：
那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己呢？预设学生1：
避免外出预设学生2：
关好门窗预设学生3：
关闭电源三、小结师：这节课我们学到了好
多知识，下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容。请同学们
跟老师一边拍手，一边读，“风儿能够帮助我，但是它也有脾气，假如发起大
脾气，我要保护我自己板书设计四、。”风儿轻轻吹微风 大风
避免外出 关
好门窗
代表4：风儿可以传播种子。评价：你真会发现，小


关闭电源教学
反思 本课
主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。同时
又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会保护自己
。无论哪一方面都需要从学生生活中出发，引导学生说出自己的所想所见，所以
两课时我都布置学生需要在课前进行调查除了课程。内容主要以学生生活为主在教学方
式上我也尽量安排以动手、讨论、观察为主，旨在培养学生探究的习惯学习探究的方法。
   通过实践教学会
产生很多突发情况，需要教师及时调整并于之前做好预设，但
是如何能在课堂中产生预设的答案就需要对学情基础有非常清楚的认识，每个
班级的情况不同，教学环节也应该作出相应的修改。 生好奇心强、求知欲旺盛
，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但
是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他们在大自然中玩耍时，也不一
定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我
保护。 
台风