广大人民的生活却相当困难
。三、教学重点
难点重点：农业生产的发展难
点：男耕女织的小农经济四
、学情分析学生对
于经济史的掌握难度比较大，再加上学生在初中学习历史有差普较遍，因此容讲述经济史的内在，特别是古代经济史时
，需要我们尽联量系实际，鉴借浅显的例子，深入浅出的讲述
给学生。五
、教学方法通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史； 鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。六
、课前准备
第一单元第1课 发达的古代农业教案一、教材分析本课教材主要从三个方面介绍了我国古代农业的发展状况：早起农业生产的出现；精耕细作的传统农业；男耕女织的小农经济。生产力的发展是上述所有内容产生发展和演变的根本因素。本课引言部分分别从上古传说和考古发现两个方面介绍中国早期农业的起源和早期农业生产的状况。第一目介绍了中国农业的起源和早期农业生产的状况；第二目从铁犁牛耕的发展、耕作技术的进步、水利灌溉三个方面加以介绍；第三目讲述了小农经济的形成和小农经济下农民生产生活状况。二、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。（2）理解中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。（3）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。（4）运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析中国传统农业发展的原因和特点。2、过程与方法：（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出，循循诱导，层层剖析。（2）利用历史短剧表演和小组讨论等形式，让学生在历史情景中感受历史，让学生在合作交流中探究历史。（3）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。3、情感态度与价值观：（1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。（2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，


学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。2．
教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，人
口图片。3．
教学环境的设计和布置：八人一组，准备探究学习。七
、课时安排：2课时八
、教学过程 (一)预习检查
、总结疑惑检查落实
了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性二（。）情景导入、展示目标。我国是一个农业大国，
同学们知道我国的农业从什么时候就出现的么？我国的传说
非常多，农耕的出现也与传说中的一位，人有关物他就是神农氏传。说上古时候
，有一只遍体通红的鸟，嘴里衔了一株九穗的谷物，谷物坠落在地上，神农氏把谷粒捡起
来，种在地里，他把种植的技术教给人民，从此了农耕。有神农氏因奉被此为中国农业的始
祖。有人会说，这只是个传说，不可信。那么实际上考古学家也给我们带来了我国早期农业产生的证
据。考古学家在华北和华南都发现了远古时期的粮食作物遗存，特别是距今一
万年的稻谷。这说明了中国那时就有了早期农业。我国的农业经历了一个怎样的发展过程呢？
为什么说是“发达的古代农业呢？”今天就和大家一起来学习合（三）一下。作探究、精讲点
拨探究一：中国农业的起源和早期农业生产的状况讲解：（1）中国是
世界耕（2）中国农业独立发展、自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。（3）生产力的发展是早期农业发展的根本动力。探究二：精农业的起源地之一。细作是中国古代传统农业的主要特点之一，
也期是国古代农业中长居于世界领先
地位的关键原因。在完成下面表格的基础上，谈谈你对精耕细作这一概念的理解。 农具
战进（铁犁牛耕）春秋改国 两
汉隋唐耕作技术耕作方法春秋战国西汉耕作技术魏晋南北朝耕作制
汉宋朝
以后农业灌溉水利工程灌溉工具学生通过
度两
填写上述表格，然后由老师进行精讲解析。
1．


概况讲解：（1）
春秋战国时牛耕铁犁期，技术的已使用并逐步推广。（2）两汉时期，铁犁牛耕技术
得以改进并进一步推广，并）成为我国传统农业的主要耕作方式。3（隋唐时期随着曲辕
犁的使用以及犁评的安装，铁犁牛耕技术进入完善阶段。2、古代耕作技术
及制度的发展概（讲解：况1）耕作方法
——方国古代耕作中法经历了从春战秋国时期的垄作法到西汉时的代
田法，不断）耕作技术：在进步。（2逐步形成了比较成熟的耕耙耱技术，一直沿用（。至今3）耕作
制度：渐由逐原一来的年一熟，发展到一年两熟，甚至在江南地区形成了一年三
熟制3、水利灌溉技术的发展讲解。:(1)水利工程受到重
视，在战国时有著名的都江堰；在汉朝由著名的漕渠、白渠和龙首渠
。（1）灌溉工具也都得到不断的改进。曹魏时期将翻车用于灌溉、唐朝时创制了筒车、宋朝时
出现了利用水力的高转筒车、明清时出现了风力水车。探究三 1、
土地制（讲解：度的发展演变。1）了解中国
土地制始经历了原度社会的氏族土地公到有隶奴的社会土有国地制，进
而发展到封建社会的土地私有制）。（2土地制度的发展演变是由生产力的发展所根本决定的，生产力的发展是推动
土地制小农经济的形成2度演变的根本动力。讲解：（1）
随着铁犁牛耕的逐渐推广，生产力的发展，小农经济逐渐（形成。2）自给自足
的小农经济是中国传统农业社会生产的基本模式。（3）小农经济是封建社会财政收入的主要
来源。3、小农经济的特点
及对小农经济的评价讲解：
——特点：（1）以
庭家生为生产活单位（2）农业与家庭手业工相结合（3）自给自足的自评然经济
价：（1）有利于的高提产生积极性（2）利有于耕细作技术的发展（精3）小农经济十分
脆弱，不能有效抵御自然灾害，进行自救。（
四）反思总结我国是
世界农业的发源地之一，古代农业起源早、耕作技术先进，居于世界领先地位动生产力的发展是推动早期农业发展的根本。力，中国古代劳动人民勤劳智慧是历史的创造者，小农经济
缔会造了建社两封煌千辉年的封建文明。然而农经济小然又必会先被更进的生产方式所
取代，历史必然向强发展。当堂检测
。1、封建
专制主义中央集 ）权出现的根源是（2、A．巩固皇
权 B．封建经济的分散性C．地方．割据混战 D封建社会的阶级矛盾3、2．
中国传统农业的主要耕作方式是（ ）4、A．耜
耕 B．石器锄耕 C．．火耕D 铁犁牛耕 5、3．
小农经济产生的根本原因是（ ）6、A．井田制
的瓦解 B．铁犁牛耕的普及 7、C．
． D封建生产关系的出现政府推行重农抑商政策8、4．“女
吸涧中水，男采山上薪。家家守村业，白头不出门”不能反映的是（ ）
1、铁力牛耕的的形成发展


自耕农经济的封闭性 B．自耕农经济的完善性10、C．
自耕农经济的保守．性 D自耕农经济的稳定性11、答案（BDBB）（
五）发导学案、布置预习。我
们已经学习了发达的古代农业，那么展中国古代，工业的发手又是什么样子的？呢我下一节课在
们一起来学。习古代手工业的进步这节课后大家可以先预习这一部分，着分重析古代手工业的三种形态
及的点的特点，认识中国古代手特业工外销历史，理解官营手工业
家庭手工业以及民营手工业与市场之间的关系。并完成本节的课后练习及作业。设
计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的课后
练习及作业。九
、板书设 计 第一课：发达的古代农业壱
、早起农业生产的出现1中国农业的起源、2刀耕火种的原始农业、3耒
耜的出现和商周时期农业生产的发展弐
、精耕细作的传统农业1、铁犁牛耕的发展2、耕作技术的进步3、水利灌溉技术的发展参
、男耕女织的小农经济1、商
周时期的土地国有和集体劳动2、春秋战
国时期，小农经济的形成3、小农经济系的农民状况十
、教学反通思过本节课的学
习，我们可以感觉古现在学生对经济到掌握的现状。学生对史代土地制度的发展
及对小农经济的评价理解起来有一定的难度，以后应进一步加强相关问题的练习。十
一、学案设(计见下页)
9、A．




预习学案一、预习
目标1. 识
记古代中国农业的主要耕作方式、生产工具的进步，农业进步的表现2.了解古代中国农业经济的耕作技术的发展
及其 基本特点。 3、从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。二、
预习