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作者很懒没有写任何内容
变二：“文艺复兴”。化。（1）意大利文艺复兴产生的背景及实质。（2）文艺复兴的
核心是人文主义。（3）意大利文艺复兴在文学艺术方面的
成就。该
部分可由学生阅读，教师提出几个问题，如：A意大利文艺复兴时期在文学艺术方面
取得了哪些成就？你能说出其中一部作品的大致内容吗
？B这
些文学艺术作品是如何这体现“人文主义”一思想的？C文艺复兴时期思想家对宗教
持什么态度？
第6课 文艺复兴和宗教改革一、教材分析：文艺复兴以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放了人们的思想。宗教改革进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。二、教学目标知识与能力：1、识记文艺复兴和宗教改革中的基础知识2、理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义和宗教改革的背景及影响；马丁·路德的观点。3、探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神。过程与方法分析图片、问题探究情景再现、对比分析和课堂讨论情感态度价值观重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。尊重人和人性的人文情怀。三、重点和重点1、意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。2、文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。四、学情分析五、教学方法：问题探究 分析对比六、课前准备布置在美术、文学方面有专长、有爱好的学生利用课余时间准备关于《最后的晚餐》和莎士比亚的某一剧作（建议从《威尼斯商人》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》中选择一部）中的情节、思想和艺术特点的分析。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）新课学习：一“意大利的资本主义萌芽”——文艺复兴的背景（1）14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽。引导学生回顾明清时期，中国资本主义萌芽产生的条件及表现。然后提出“意大利又具备了哪些有利的条件呢？”，让学生带着问题看书分析，教师同时提供中世纪欧洲贸易路线图供学生参考。在学生讨论过程中，教师可以提示学生从政治环境、地理位置和统治者的政策几个方面思考。（2）资本主义萌芽带来的
文艺复兴的影响导入，引导学生从思想、政治、经济三个方面了解宗教改革的大背景，进一步分析
这场（2）马丁运动的性质·路德及宗教改革的兴起。A重点是让学生
归纳并理解马丁·路德的主张。B其
观点为什么得到很多人的支持？与人文主义思想有什么关系？（3）宗教改革的
扩展及意义。宗教改革是一
场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。其影响可从三个方面
说明：首先
，因而打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产
阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。其次
，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。另外
，在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。（四）
反思总结，当堂检测。教师
组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计
意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正（五）发导学
案、布置预习。九
、板书设计十
、教学反思本课的
内容多，难点突出。本教案教学的特“关于”文艺复兴色突出，归纳如下：一、教学过程
突出了学生主体活动。如，让有文学、美术特长的学生课前准备，课
上主体参与讲述了文艺复兴时期的文学、艺术作品，既调动了学生主动学习的积极
性，也师生“学会学习”的“范例提供了”。二、共同活动，突破难点。探究人文主义的本质时，教师引导学生
把人文思想与宗教的“原”、罪“赎罪”说，对比分析深入浅
出地认清了人文主义的历史价值。三、教学体现了极强的思想性。对近代自
然科学的教学，做到了寓历史唯物主义观点教育和热爱科学，追求真理为社会进步
献身的教育于人类科学发展进步的史实中；虽然没有一句直接的说教，这段
教学过程却使学生在情感和观念上受到了震憾。十
一、学(见下页) 案设计第6课 文艺复兴和宗教改革学
案导学 一、预习目标知
道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的
含义。 二、预习
内容三、提出疑惑同学们，
通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
（4）文艺复兴的传播及意义 三、“宗教改革”。（1）宗教改革的背景。由
内容 课
内探究学案一、学习目标（1）、知识与能力：
掌握“文艺复兴三杰” 及其代表作，并着重理解文艺复兴实质
上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，
应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。（2）、过程与方法：
根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂
上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质
上的根本差别。同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。（3）、情感态度与价值观：
通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的
腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众
的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。【
学习重点】西
方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及
其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。【
学习难点】西
方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史性质、背景、作用。 二、学习过程一、意大利的资本主义萌芽1、 原因⑴政策⑵政治⑶位置：2、 表现:3、 影响⑴阶级
关系⑵思想观1二、文艺复兴念、 原因：⑴根
本⑵地理⑶文化⑷人、2才 兴起：3、实质： 4、
核心：【
学思探究s人文主义(humani】m)与宗教神学的观点对比分析。
疑惑点疑惑
成就简表时期领域代
表人物代表作地位最品早文学 《神
曲期 早》文学彼
特文 拉克学 《
人的尊严与价值，反对封建
十日谈》肯定
等级观鼎盛美术三杰念绘画 雕塑米开朗
基罗 塑像体现人的思想、意志和精神气
质绘画拉斐尔 6、意义：三、宗教改革1、背景⑴⑵3、 概
况⑴序幕
：“ ”的发表⑵主
张①认为 ②主
张 ③他坚持 ④他还
认为
宗教神学 5、意大利的文艺复兴在文学艺术方面的
总结】对比文艺复兴和宗教改革的异同点 （三）
反思总结表格归纳。(四)当
堂检测1．
意大利资本主义萌芽能够使文艺复兴开世界之先河是因为：①商
品经济的发展，是催生资本主义的必要因素②在政治上，工商业主、银行家
等资产阶级控制着城市的政权③在经济上，手工业、商业和金融业非常发达④意大利地
处地中海贸易的枢纽A．①②③ B．②③④地位 C．①③④ D．①②③④2．
文艺复兴“文学三杰”是指：①薄伽丘 ②但
丁 ③米开朗琪罗 ④彼特A．①②③ 拉克B．①②④ C．①③④ D．①②③④3．
被誉为“新时代的最初一位诗”人的是：A．薄伽丘 B．
但丁 C．米开朗琪．彼罗D 特拉克4．下
列连线错误的是：A．薄伽丘
－《十日谈》 B．但丁－《神曲》C．彼
特拉克－《歌集》 D．路德马丁·－《古兰经》5．
最早提出要以“人的学问”代神的学问“替”的是：A．薄伽丘 B．
但丁 C．米开朗琪．彼罗D 特拉克6．下
列关于文艺复兴的意义，说法正确的是：①文艺复兴冲
破了基督教神学 桎梏②为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路③文艺复兴时期
众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章④人文主义提倡科
学实验，注重实践，催生了近代自然科学Ａ
．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ Ｄ．①③④．①②③④7．
宗教改革是发生在16世纪的一场爆发于德意志，并迅速席卷西欧的社会思想政治运动，实质是：A．早
期资产阶级的反封建．斗争 B新兴的资产阶级文化C．反天
主教的斗争 D．反对奴隶主的斗争8．
右图引发了：A．
新航路的开．辟 B文艺复兴 C．． D宗教改革农民战争9．16世纪宗教改革的发
源地是：A．日
． B本美国 C．德国 D．意大利 课后
练习与提高1．
马丁·路德主张有：①认
为信仰耶稣就可得救 ②简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗
3、实质： 4、意义：⑴⑵⑶【巩固
《圣经》高于教皇君和教会 ④主的权利高于教士甚至教皇Ａ
．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ Ｄ．①③④．①②③④2.薄伽丘
的《十日谈》是一部A．
长篇小说体裁的世界文学名著 B. 体现人文主义思想的文学剧本C. 短篇小
核心是人文主义。（3）意大利文艺复兴在文学艺术方面的
成就。该
部分可由学生阅读，教师提出几个问题，如：A意大利文艺复兴时期在文学艺术方面
取得了哪些成就？你能说出其中一部作品的大致内容吗
？B这
些文学艺术作品是如何这体现“人文主义”一思想的？C文艺复兴时期思想家对宗教
持什么态度？
第6课 文艺复兴和宗教改革一、教材分析：文艺复兴以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放了人们的思想。宗教改革进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。二、教学目标知识与能力：1、识记文艺复兴和宗教改革中的基础知识2、理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义和宗教改革的背景及影响；马丁·路德的观点。3、探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神。过程与方法分析图片、问题探究情景再现、对比分析和课堂讨论情感态度价值观重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。尊重人和人性的人文情怀。三、重点和重点1、意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。2、文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。四、学情分析五、教学方法：问题探究 分析对比六、课前准备布置在美术、文学方面有专长、有爱好的学生利用课余时间准备关于《最后的晚餐》和莎士比亚的某一剧作（建议从《威尼斯商人》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》中选择一部）中的情节、思想和艺术特点的分析。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）新课学习：一“意大利的资本主义萌芽”——文艺复兴的背景（1）14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽。引导学生回顾明清时期，中国资本主义萌芽产生的条件及表现。然后提出“意大利又具备了哪些有利的条件呢？”，让学生带着问题看书分析，教师同时提供中世纪欧洲贸易路线图供学生参考。在学生讨论过程中，教师可以提示学生从政治环境、地理位置和统治者的政策几个方面思考。（2）资本主义萌芽带来的
文艺复兴的影响导入，引导学生从思想、政治、经济三个方面了解宗教改革的大背景，进一步分析
这场（2）马丁运动的性质·路德及宗教改革的兴起。A重点是让学生
归纳并理解马丁·路德的主张。B其
观点为什么得到很多人的支持？与人文主义思想有什么关系？（3）宗教改革的
扩展及意义。宗教改革是一
场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。其影响可从三个方面
说明：首先
，因而打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产
阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。其次
，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。另外
，在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。（四）
反思总结，当堂检测。教师
组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计
意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正（五）发导学
案、布置预习。九
、板书设计十
、教学反思本课的
内容多，难点突出。本教案教学的特“关于”文艺复兴色突出，归纳如下：一、教学过程
突出了学生主体活动。如，让有文学、美术特长的学生课前准备，课
上主体参与讲述了文艺复兴时期的文学、艺术作品，既调动了学生主动学习的积极
性，也师生“学会学习”的“范例提供了”。二、共同活动，突破难点。探究人文主义的本质时，教师引导学生
把人文思想与宗教的“原”、罪“赎罪”说，对比分析深入浅
出地认清了人文主义的历史价值。三、教学体现了极强的思想性。对近代自
然科学的教学，做到了寓历史唯物主义观点教育和热爱科学，追求真理为社会进步
献身的教育于人类科学发展进步的史实中；虽然没有一句直接的说教，这段
教学过程却使学生在情感和观念上受到了震憾。十
一、学(见下页) 案设计第6课 文艺复兴和宗教改革学
案导学 一、预习目标知
道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的
含义。 二、预习
内容三、提出疑惑同学们，
通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
（4）文艺复兴的传播及意义 三、“宗教改革”。（1）宗教改革的背景。由
内容 课
内探究学案一、学习目标（1）、知识与能力：
掌握“文艺复兴三杰” 及其代表作，并着重理解文艺复兴实质
上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，
应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。（2）、过程与方法：
根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂
上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质
上的根本差别。同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。（3）、情感态度与价值观：
通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的
腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众
的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。【
学习重点】西
方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及
其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。【
学习难点】西
方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史性质、背景、作用。 二、学习过程一、意大利的资本主义萌芽1、 原因⑴政策⑵政治⑶位置：2、 表现:3、 影响⑴阶级
关系⑵思想观1二、文艺复兴念、 原因：⑴根
本⑵地理⑶文化⑷人、2才 兴起：3、实质： 4、
核心：【
学思探究s人文主义(humani】m)与宗教神学的观点对比分析。
疑惑点疑惑
成就简表时期领域代
表人物代表作地位最品早文学 《神
曲期 早》文学彼
特文 拉克学 《
人的尊严与价值，反对封建
十日谈》肯定
等级观鼎盛美术三杰念绘画 雕塑米开朗
基罗 塑像体现人的思想、意志和精神气
质绘画拉斐尔 6、意义：三、宗教改革1、背景⑴⑵3、 概
况⑴序幕
：“ ”的发表⑵主
张①认为 ②主
张 ③他坚持 ④他还
认为
宗教神学 5、意大利的文艺复兴在文学艺术方面的
总结】对比文艺复兴和宗教改革的异同点 （三）
反思总结表格归纳。(四)当
堂检测1．
意大利资本主义萌芽能够使文艺复兴开世界之先河是因为：①商
品经济的发展，是催生资本主义的必要因素②在政治上，工商业主、银行家
等资产阶级控制着城市的政权③在经济上，手工业、商业和金融业非常发达④意大利地
处地中海贸易的枢纽A．①②③ B．②③④地位 C．①③④ D．①②③④2．
文艺复兴“文学三杰”是指：①薄伽丘 ②但
丁 ③米开朗琪罗 ④彼特A．①②③ 拉克B．①②④ C．①③④ D．①②③④3．
被誉为“新时代的最初一位诗”人的是：A．薄伽丘 B．
但丁 C．米开朗琪．彼罗D 特拉克4．下
列连线错误的是：A．薄伽丘
－《十日谈》 B．但丁－《神曲》C．彼
特拉克－《歌集》 D．路德马丁·－《古兰经》5．
最早提出要以“人的学问”代神的学问“替”的是：A．薄伽丘 B．
但丁 C．米开朗琪．彼罗D 特拉克6．下
列关于文艺复兴的意义，说法正确的是：①文艺复兴冲
破了基督教神学 桎梏②为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路③文艺复兴时期
众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章④人文主义提倡科
学实验，注重实践，催生了近代自然科学Ａ
．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ Ｄ．①③④．①②③④7．
宗教改革是发生在16世纪的一场爆发于德意志，并迅速席卷西欧的社会思想政治运动，实质是：A．早
期资产阶级的反封建．斗争 B新兴的资产阶级文化C．反天
主教的斗争 D．反对奴隶主的斗争8．
右图引发了：A．
新航路的开．辟 B文艺复兴 C．． D宗教改革农民战争9．16世纪宗教改革的发
源地是：A．日
． B本美国 C．德国 D．意大利 课后
练习与提高1．
马丁·路德主张有：①认
为信仰耶稣就可得救 ②简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗
3、实质： 4、意义：⑴⑵⑶【巩固
《圣经》高于教皇君和教会 ④主的权利高于教士甚至教皇Ａ
．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ Ｄ．①③④．①②③④2.薄伽丘
的《十日谈》是一部A．
长篇小说体裁的世界文学名著 B. 体现人文主义思想的文学剧本C. 短篇小
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