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作者很懒没有写任何内容
现橘红色，使飘浮在空中的云也染上了红色。
的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下时的颜色就会呈
。厚很过通要光的面地达到，时落日、出日在种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最强 。等》上车牛《》月三城小《 》传河兰呼《
把握课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
时七等绿、黄、橙、红在：是因原的生产象现然自种这。霞晚叫的现出时落日，霞朝叫的现出 》场死生《有品作要主。家作女的名知坛文国中代年30 纪世20 是她，》场死生《说小篇中
语的含义。
第 一 课 时
24 火烧云
( 精读课文 )
教3.师初步感知文意，了解课文内容。（难点）口述：自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进课文去感受火烧云的美丽。（ 板
导入新课相关介绍书
1. 。云烧火作叫云种这把日们人，样一烧火像，萧红片(1911—1942)，原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，1935 年她第一次以红红为笔名出版了日出或日落时，天边的云彩常常是通萧一出词键关解理，”模“音多识认，字个 12 个生字，会写 7 会认本课的字
导入类型：图片导入。21.. 7 个生字，会写会认本课的模”，理解生字组成的词语。（重点） 12 个字，认识多音字有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的内容。（重点）“
作者简介1.4.3.课时2 一二住事物的特点和变抓来描写事物的方法。者作习学化理解难懂的句子，感受作者对大自然的热爱之情。
学习作者抓住事物特点描写事物的方法。2.助读资料火烧云）2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
教学重点教学过程
教学课时教学目标教学难点教具准备课时目标
一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，还有葡萄灰、梨黄、茄子紫这些颜色。
上的火彤的，红彤一会儿烧云了，小白猪变成小金猪了，喂猪的老头儿的胡子变成了金色的。天 白茫茫金灿灿红彤彤式词语：笑盈盈ABB
的图景。现了火烧云瞬息万变的特点。等。
不要少写右上方的点。
细读课文
课后作业（tán） 喂（wèi）盈（yíng）彤（tóng）跪（guì）庙（miào）模（mú）揉（róu）檀
火烧云晚饭胡子金灿灿凶猛接着威武镇静
丽。点特的端多文化变预设：课、围绕“变”写出了火烧云颜色彩形状的变化，表现了火烧云绚和多1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。.。学生初读：自由读课文，标出自然段序号.2相互交流，说说课文围绕“变”写出了火烧云哪几个方面的变化。25.作者在写火烧云形状的变化时用了哪些表示先后顺序的词？试着再写出几个这样的词。
自由朗读课文，想想课文主要写了什么。.1初读课文着转、间瞬一、眼眨一：有还语词的样这；时一、着接、然忽、眼钟设三两了过、儿会一：预表 ，”像不也么什“间、后来预设：本文以形象生动的语言，描绘了火烧云出现时的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿到再，”子狮的武威“到，”狗的猛凶“到”马的跪“由状形的云烧火：设预秒色檀紫成的变鸡母黑，了预设：地面上：小孩子的脸、大白狗都变成了红色的，红的鸡变成金公3.检查初读情况。.小组交流，火烧云的形状发生了什么变化？4写提示：武书 ””斜钩上没有撇，“镇”的右边是真”，“猛的第三笔撇不要出头““威”，“云？化变么什有色3小组颜交流，火烧云的时，地面上事物的颜.色分又别发生了什么变化？天上火烧来（）巧学搭配。423叮叮当当滴滴答答式词语：恍恍惚惚AABB 浩浩荡荡五四..课朗文，背诵第 3～6 自然段找出你喜欢的语句和同学交流你的感受与理解。读
（）积累词语，仿写同类词。3（11）会读生字。（）会写生字，并组词。2威（威武）武（武功）庙（庙宇）接（接住）三练练.镇（镇定）学习《课后积累单》本课的内容。猛（猛然）
（红彤彤）的火烧云（威武）的狮子练（凶猛）的大狗胡（胡子）秒（分秒）灿（灿烂）骑（骑马）练凶（凶悍）（金灿灿）的霞光
（金色）的胡子（镇静）地蹲着（笑盈盈）地看着必（必须）
既写出了火烧云带来的变化，又写出了人们欢乐的心情，还写出了火烧云鲜艳绚丽的色彩。“天
“茄子紫” 形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色，生动具体地表现了火烧云的颜色之多。
天空像着了火）
话句这几”檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。 这一节课我们来仔细分析作者是怎样将火烧云的特点描写清楚的。（板火烧云）
书
一会儿半灰半百合色。”表现了火烧云色彩绚丽、颜色多、变化快的特点。“葡萄灰”“梨黄”
板
将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火。云鲜艳无比、光亮耀 的特点烧（眼上来：
书
第 二 课 时
板
抓住关键词句，分析作者是怎样把火烧云的颜色和形状的变化写清楚的。2.学习作者抓住事物的特点和变化来描写事物的方法。（难点）（ 变化）
书
勾画关键语句，说说火烧云给世界带来了哪些变化。霞设：“预光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫
2教师口述：通过上节课的学习，我们已经对火烧云的颜色、形状和变化过程有了一定的了解， .指导品读第二部分（第 3-6 自然段）。
板
（1一，黄半紫半 儿会一，的灿灿金儿一，的彤彤红儿会预设：火烧云的颜色变化又多又快，“会课前导入.中。美壮的然 自大受感（重点）从 , 奇的云烧火解了异颜色：绚丽多彩）
品读释疑书
上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这句话运用了 喻的修辞手法，比二一
1.指导品读第一部分（第 1、2 自然段）。
教学过程
教具准备课时目标
给人以身临其境之感。
如，作者在描写火烧云时，把火烧云想象成大狗在向前跑，后面跟着几条小狗，想象丰富， 描述逼真，
和“一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了火烧云变化的顺序，而且突出了火头长发变短了，手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。
尾巴却不见了。”不仅写出了火烧云的形态还写出了火烧云的变化。忽然火烧云又像一条大狗，
展开想象时，注意抓住景物的特点，还要运用拟人、比喻等多种修辞手法，把景物写得具体、生动、形象。
儿”再看，“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”，火烧云“一会儿工夫”” 下去了。“一会儿就穿着红红的短裙子。她拿着一朵小花在天空中跑来跑去，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了， 板
景，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。（ 喜爱与赞美）
等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了， 书
常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新
化多端。
给人以身临其境之感。接着，火烧云又像一头威武的狮子“跟庙门前的石头狮子一模一样”，
在描写景物时，作者往往会根据景物的特点展开丰富的想象，增强画面感，突出景物的特点。
课文主旨方法探究空：天例中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又出现了一个小人偶，她扎着长长示辫子， 的
得预设：一时间，又觉一火烧云越来越模糊，“什么也不像，什么也看不清了”。本想着揉揉眼睛“会用自己的话说说作者是怎样写火烧云下去的过程的。
本文以形象生动的语言，描绘了火烧云出现时的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图
3云：火烧设的形态多样、变化多端，先是像一匹马“马头向南，马尾向西。马是跪着的，像预“”变“字统领全篇，使自然之美、景物之美在”变课文以中表现得淋漓尽致，这是一篇非. 指导品读第三部分（第板7 自然段）。
课堂小结烧云瞬息万变的特点。（ 拿庙门前的石头狮子作比较，逼真地写出了火烧云的形状。（ 下去：什么也看不清）板形状：变化多端）
书书
动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让我们充分领略了火烧云这一自变景观的绚丽多彩、然五
“那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗”，如此丰富的想 ，逼真的描述，象三四
。展开想象：想一想火烧云还会变成什么？ 模仿课文写一段巧用想象把景物写生动
形状：变化多端
引的
火烧云
变化
的视频分享看到火烧云的感受，激起学生的阅读兴趣，让学生感同身受。在全班交流时，可以
火烧云的方法。在教学中教师要有意识地让学生边读边想，读出火烧云的特点，并能仿照课文
颜色：绚丽多彩
：：
不足之处本课的教学过程中没有要求学生联想实际生活中的类似情景，或展示火烧云
成功之处2.发挥想象，写一写你平时常见的一种景物。本课的重难点是学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快的特点来描写
板1.积累表示时间很短的词。
是描写方法，写一个描写火烧云变化的片段。导学生围绕“作者。怎样把火烧云的特点写清楚的”这一问题开展交流，引容学生梳理课文内导课后作业书
六
上来：天空像着了火
下去：什么也看不��
的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下时的颜色就会呈
。厚很过通要光的面地达到，时落日、出日在种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最强 。等》上车牛《》月三城小《 》传河兰呼《
把握课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
时七等绿、黄、橙、红在：是因原的生产象现然自种这。霞晚叫的现出时落日，霞朝叫的现出 》场死生《有品作要主。家作女的名知坛文国中代年30 纪世20 是她，》场死生《说小篇中
语的含义。
第 一 课 时
24 火烧云
( 精读课文 )
教3.师初步感知文意，了解课文内容。（难点）口述：自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进课文去感受火烧云的美丽。（ 板
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1. 。云烧火作叫云种这把日们人，样一烧火像，萧红片(1911—1942)，原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，1935 年她第一次以红红为笔名出版了日出或日落时，天边的云彩常常是通萧一出词键关解理，”模“音多识认，字个 12 个生字，会写 7 会认本课的字
导入类型：图片导入。21.. 7 个生字，会写会认本课的模”，理解生字组成的词语。（重点） 12 个字，认识多音字有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的内容。（重点）“
作者简介1.4.3.课时2 一二住事物的特点和变抓来描写事物的方法。者作习学化理解难懂的句子，感受作者对大自然的热爱之情。
学习作者抓住事物特点描写事物的方法。2.助读资料火烧云）2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
教学重点教学过程
教学课时教学目标教学难点教具准备课时目标
一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，还有葡萄灰、梨黄、茄子紫这些颜色。
上的火彤的，红彤一会儿烧云了，小白猪变成小金猪了，喂猪的老头儿的胡子变成了金色的。天 白茫茫金灿灿红彤彤式词语：笑盈盈ABB
的图景。现了火烧云瞬息万变的特点。等。
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火烧云晚饭胡子金灿灿凶猛接着威武镇静
丽。点特的端多文化变预设：课、围绕“变”写出了火烧云颜色彩形状的变化，表现了火烧云绚和多1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。.。学生初读：自由读课文，标出自然段序号.2相互交流，说说课文围绕“变”写出了火烧云哪几个方面的变化。25.作者在写火烧云形状的变化时用了哪些表示先后顺序的词？试着再写出几个这样的词。
自由朗读课文，想想课文主要写了什么。.1初读课文着转、间瞬一、眼眨一：有还语词的样这；时一、着接、然忽、眼钟设三两了过、儿会一：预表 ，”像不也么什“间、后来预设：本文以形象生动的语言，描绘了火烧云出现时的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿到再，”子狮的武威“到，”狗的猛凶“到”马的跪“由状形的云烧火：设预秒色檀紫成的变鸡母黑，了预设：地面上：小孩子的脸、大白狗都变成了红色的，红的鸡变成金公3.检查初读情况。.小组交流，火烧云的形状发生了什么变化？4写提示：武书 ””斜钩上没有撇，“镇”的右边是真”，“猛的第三笔撇不要出头““威”，“云？化变么什有色3小组颜交流，火烧云的时，地面上事物的颜.色分又别发生了什么变化？天上火烧来（）巧学搭配。423叮叮当当滴滴答答式词语：恍恍惚惚AABB 浩浩荡荡五四..课朗文，背诵第 3～6 自然段找出你喜欢的语句和同学交流你的感受与理解。读
（）积累词语，仿写同类词。3（11）会读生字。（）会写生字，并组词。2威（威武）武（武功）庙（庙宇）接（接住）三练练.镇（镇定）学习《课后积累单》本课的内容。猛（猛然）
（红彤彤）的火烧云（威武）的狮子练（凶猛）的大狗胡（胡子）秒（分秒）灿（灿烂）骑（骑马）练凶（凶悍）（金灿灿）的霞光
（金色）的胡子（镇静）地蹲着（笑盈盈）地看着必（必须）
既写出了火烧云带来的变化，又写出了人们欢乐的心情，还写出了火烧云鲜艳绚丽的色彩。“天
“茄子紫” 形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色，生动具体地表现了火烧云的颜色之多。
天空像着了火）
话句这几”檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。 这一节课我们来仔细分析作者是怎样将火烧云的特点描写清楚的。（板火烧云）
书
一会儿半灰半百合色。”表现了火烧云色彩绚丽、颜色多、变化快的特点。“葡萄灰”“梨黄”
板
将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火。云鲜艳无比、光亮耀 的特点烧（眼上来：
书
第 二 课 时
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抓住关键词句，分析作者是怎样把火烧云的颜色和形状的变化写清楚的。2.学习作者抓住事物的特点和变化来描写事物的方法。（难点）（ 变化）
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勾画关键语句，说说火烧云给世界带来了哪些变化。霞设：“预光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫
2教师口述：通过上节课的学习，我们已经对火烧云的颜色、形状和变化过程有了一定的了解， .指导品读第二部分（第 3-6 自然段）。
板
（1一，黄半紫半 儿会一，的灿灿金儿一，的彤彤红儿会预设：火烧云的颜色变化又多又快，“会课前导入.中。美壮的然 自大受感（重点）从 , 奇的云烧火解了异颜色：绚丽多彩）
品读释疑书
上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这句话运用了 喻的修辞手法，比二一
1.指导品读第一部分（第 1、2 自然段）。
教学过程
教具准备课时目标
给人以身临其境之感。
如，作者在描写火烧云时，把火烧云想象成大狗在向前跑，后面跟着几条小狗，想象丰富， 描述逼真，
和“一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了火烧云变化的顺序，而且突出了火头长发变短了，手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。
尾巴却不见了。”不仅写出了火烧云的形态还写出了火烧云的变化。忽然火烧云又像一条大狗，
展开想象时，注意抓住景物的特点，还要运用拟人、比喻等多种修辞手法，把景物写得具体、生动、形象。
儿”再看，“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”，火烧云“一会儿工夫”” 下去了。“一会儿就穿着红红的短裙子。她拿着一朵小花在天空中跑来跑去，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了， 板
景，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。（ 喜爱与赞美）
等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了， 书
常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新
化多端。
给人以身临其境之感。接着，火烧云又像一头威武的狮子“跟庙门前的石头狮子一模一样”，
在描写景物时，作者往往会根据景物的特点展开丰富的想象，增强画面感，突出景物的特点。
课文主旨方法探究空：天例中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又出现了一个小人偶，她扎着长长示辫子， 的
得预设：一时间，又觉一火烧云越来越模糊，“什么也不像，什么也看不清了”。本想着揉揉眼睛“会用自己的话说说作者是怎样写火烧云下去的过程的。
本文以形象生动的语言，描绘了火烧云出现时的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图
3云：火烧设的形态多样、变化多端，先是像一匹马“马头向南，马尾向西。马是跪着的，像预“”变“字统领全篇，使自然之美、景物之美在”变课文以中表现得淋漓尽致，这是一篇非. 指导品读第三部分（第板7 自然段）。
课堂小结烧云瞬息万变的特点。（ 拿庙门前的石头狮子作比较，逼真地写出了火烧云的形状。（ 下去：什么也看不清）板形状：变化多端）
书书
动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让我们充分领略了火烧云这一自变景观的绚丽多彩、然五
“那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗”，如此丰富的想 ，逼真的描述，象三四
。展开想象：想一想火烧云还会变成什么？ 模仿课文写一段巧用想象把景物写生动
形状：变化多端
引的
火烧云
变化
的视频分享看到火烧云的感受，激起学生的阅读兴趣，让学生感同身受。在全班交流时，可以
火烧云的方法。在教学中教师要有意识地让学生边读边想，读出火烧云的特点，并能仿照课文
颜色：绚丽多彩
：：
不足之处本课的教学过程中没有要求学生联想实际生活中的类似情景，或展示火烧云
成功之处2.发挥想象，写一写你平时常见的一种景物。本课的重难点是学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快的特点来描写
板1.积累表示时间很短的词。
是描写方法，写一个描写火烧云变化的片段。导学生围绕“作者。怎样把火烧云的特点写清楚的”这一问题开展交流，引容学生梳理课文内导课后作业书
六
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