纪念。
式是世界桥梁史上的首创。1991 年 , 赵州桥被选定为“国际历史土木工程里程碑”, 并在桥头立碑
是隋朝石匠李春设计并参加建造的，是一座弧形单孔石拱桥。桥是“敞肩拱”结构，这种结 构形
点 )
有感情地朗读课文，学习课文的叙述方法。
赵完好的单孔石拱桥。 州桥叫安济桥，因赵县古称赵州，所以该桥又被称为“赵州桥”。赵州桥词语。
板
有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥。今天我们一起去看看吧！（ 赵州桥）
楚的。书
第 一 课 时
11
赵州桥
( 精读课文 )
1.个 10 会认本课生字，会写 13 个生字，认识多音字“爪、济、横、省”，理解由生字组成的词语。( 重
导入新课相关介绍
1.出示课件：赵州桥的图片3.文点 (。容内 课解了，意)文感步初知难成的组字由生解理，字个 13 等”赵、省“个字，会写 10 ”县、拱“认识等
2 课时
位最举世闻名的赵州桥存于河北省赵县的洨河之上大是现存世界上年代最早保跨度最，、、导入类型：图片导入。一二资料链接：
3.2.介美观”写清“能用给定的词语向别人能正确、流利地朗读课文，并了解课文中是怎样把赵州桥的绍赵州桥，感受古代劳动人民的智慧。
们 洨河上，的县赵省北河？点特么什有都桥的中印们你在？桥些哪过见你，们教学同：述口师象2体会赵州桥的特点，感受古代劳动人民的智慧。教学重点.教学过程 。句渡识认，过的楚清写话段一把思意(个一绕围样怎是文 习学，文课读朗重点)课
教学课时教学目标教学难点教具准备课时目标


点的。
者哪句话是具体写“美观”的，接着重点朗读这句话，体会这句话是怎样写出赵州桥“美观” 这一特
）：总结赵州桥的历史价值。段然自 4 第三部分（第lìhuì） 历（慧（）史（shǐ））zhì智（）zhǎo爪（
节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。
才干：办事的能力。得”；“慧”是上下结构，横画要写斥均匀美观；“史”不要写成“吏”。“
整体感知
县（xiàn）拱（gǒng）济（jì）匠（jiàng）计（jì）横（héng） 省（省份） 赵（赵国） 县（县城） 匠（工匠） 设（设法） 计（计算） 史（史学） 创（创造） 举（举手） 且（况且） 智（智商） 慧（聪慧） 历（历史）
哪或 预设：课文主要写了闻名世界的赵州桥设计精巧和图案美观的特点。，的示”观美“写提度：朗读这个自然段，先找出这个角然段有几句话，再看看它是从自个1.初读课文，梳理课文的叙述脉络，想一想课文主要写了什么内容。3 然自段 2第二部分（第）：介绍赵州桥的坚固和美观的特点。、3 33 3
初读课文.3检查初读情况。2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 1 第一部分（第自然段）：概述赵州桥的基本情况。指名读课文，说说各部分分别写了什么内容。.2）积累词语，解释加点的词语。（3：有过的举动或举业。本课指赵州桥的设计前所未有。创没来从事：
（1）认读生字，积累多音字。1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
n）横（竖ghé份zng）（shě省书指导写自写”观清“的桥州楚美的。赵把样怎是话段这会体，段然. 3 朗读课文第3练j四三ìh练练（ǎo救（济鹰）爪）日”；“匠” 的里面是“斤”，不是”万“成写要不，”目“是面下的”省“““成写要不，”力；是面下的”历“
横自省）（gnx）祸hèng（ǐz横爪省发的能力。智创造、断判析分：慧明：设计）会写生字，并组词。在正式做某项工作之前2, 根据一定的目的要求 , 预先制定方法、图（等。 样南济jǐ（）赵州桥hu而且不但节省冲击石匠ǎ（鸡爪）济
各自创举设计历史人民才干体现智慧似乎
3 33 3
3 3


板
等。（ 总起：赵州桥世界闻名）
书
老的桥。法具体写图案精美表现在了哪些地方，第三句话是对第第二句话的总结。
我们来进一步学习这篇课文的内容，感受古代劳动人民的智慧，学会根据给定的词语介绍这座古手则具体从图案精美的角度写出了它“美观”的特点。在第话句话中作者还运用了排比的修辞句二于赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等的介绍都是围绕本句展开的。代了赵州桥的地理位置（洨河上）、名称安济桥、赵州桥）及它在世界上的知名度（举世闻名） （
第 二 课 时
课后作业
2.指名朗读第二自然段中描写赵州桥的句子。说说它们具体写的是什么。 ““赵州桥非常雄伟。”这句话点明了赵州桥预设：雄伟”的特点，（ 板分述：雄伟）后面对
预设：这个自然段共有三句话，第一句为过渡句，引出了、座桥的“美观”这一特点，第二这三预设：“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。”这句话交品读释疑书
1指名朗读课文第一自然段，分析其中的句子，说说这一段主要介绍了什么内容。.文课节这，解了所有容内要主学的同课篇这》桥州上《们，对经已们我，习学通课节赵过的213课前导入...遗习课文，了解我国宝贵的历史文化学产，体会劳动人民的智慧与才干。( 难点 )) 点重 (。桥州赵绍介语词键关住抓能) 点重 (。分部的喜己自诵背。文课读朗地情感有欢
预设：读完这篇课文，我们真切地感受到了我国古代劳动人民的智慧和才干。州桥的设计者（李春）及建造时间（隋朝）。
”，搜集相关资料，和同学交流。你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产读完这篇课文后你们感受到了什么？4.五
一二
预设：“它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。”介绍了赵
教学过程
教具准备课时目标


和才干）
节省石, 从两个方面说明了赵州桥设计的精巧, 一是坚固, 二是桥身轻, 关系的关联词有的……还有的……”这段话生动地描写了龙的不同姿态 , 突出了栏板上图案的精美，也精美。这样，就把赵州桥的美观写清楚了。含着作者强烈的民族自豪感。（包 板总： 宝贵的历史文化遗产 赞美了结动人民的智劳慧
书
个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”
冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”先总写赵州桥的设计是创举，后又用“既……又……” 这组表并列
图案，在写图案时又运用了排比的修辞手法，生动地描写了龙的各种姿态，突出了栏板上图案的
，飞龙，前爪相互抵着的各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”这里运用排比的修辞手法，用“有……写出了赵州桥的长度和宽度以及桥的作用。
十七米多宽的河面上。”这句话说明了桥的建筑材料及设计。“大桥洞顶上两左右两边，还各有的描写赵州桥栏板上的图案？
作者通过描写赵州桥，赞美了赵州桥的坚固、美观，也对它的设计者和劳动人民进行了赞美，
作者是怎样有条理地把这些方面写具体的；③看作者运用了什么修辞手法将这段话写清楚、写
写法探究
方法：学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法。预设：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水
有法手辞修么什了用运者作？里哪在现表”观美“的桥州赵？句果效达表么什.话一第的段然自三第3来的刻雕上栏石侧两精面桥了写先者作思意个这绕围，观美的桥运州赵写要主段然自 3 第文本：美用预练习：点重, 法方明说的字数列用运”人走。旁两，马车行间中宽多米九有，米多十五长桥“：设，假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。一段主要写了赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，也是劳动人民智慧和才干的体现。这：设预条 两着刻的有；花水的丽美出吐里嘴，龙的绕互相条两着刻的有：案图缠美精着刻雕上板栏的板
料。（ 生动的。①“创举”分述：坚固）也是对设计者的赞美 , 还包含着作者强是对赵州桥的赞美 , 板
表现了赵州桥的 。（”美观“预的桥长全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 么三这“：设 ，方法解读：起承上启下的作用。“坚固”承接预设：“” , 这座桥不但坚固，而且美观。这是一个过渡句书“容文的内上确定要表达的中心意思，看看这段话围绕这个中心意思写了哪些方面；②看看,章文的内容。这样写使文下结构出紧凑 美引观”更美观） 分述：,“有石栏，然自接衔 。两面桥侧更
它。4.朗读第 4 自然段，说说感的主要内容，再结合全文样谈作者通过描写赵州桥表情了什么谈的达世界闻名雄伟创举美观书
烈的民族自豪感。三
此处通过平时与发大水时桥洞的作用对比，进一步说明赵州桥设计的精巧。


教师引导学生认真倾听，判断其是否用上了所给词语，语句是否连贯、表达是否自然流畅等。
中的作用。
二绍赵州桥的设计，第时步可以同桌相互练习介绍，第三步全班交流，学生代表在面对全班讲述，史上是一个创举。赵州桥也很美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。它是劳动
干，也表达了作者强烈的民族自豪感。
学习作者观察事物的方法。通过展示赵州桥的图片，学生可以真切地感受到它设�