由气体尘云形成亿年前的。地球在约74生，它是由原始
的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是
站不住脚的。不仅是地球，宇宙间各个天体的形成 与发展都是客观的。2．什么是物质。 教材
先列举了古希腊哲学家对世界本原的看法，引导我们探究物质的科学含义。
第四课探究世界的本质一、【教学目标】：1、知识目标◇识记 ：(1)自然界的物质性(2)物质的含义(3)人类社会的物质性(4)运动的含义(5)静止的含义(6)规律的含义(7)运动是有规律的(8)规律是客观的◇理解(1)世界的物质性(2)自然界是物质的，不足上帝和神创造的(3)物质和具体的物质形态的区别和联系(4)劳动创造了人和人类社会(5)人类社会是物质世界长期发展的产物(6)物质和运动的关系(7)运动和静止的关系(8)规律的客观性◇分析(1)联系当前自然界中万事万物的发展变化，说明自然界的物质性(2)联系我国当前的社会改革以及社会发展的状况，说明人类社会的物质性(3)用课本知识分析，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性(4)结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点·说明事物运动是有规律的，规律是客观的2、能力目标(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法(2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力(3)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力(4)培养和训练透过现象认识规律的能力3、情感、态度、值观目标(1)通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观(2)树立马克思主义科学的规律观 二、【重点、难点】：1、世界的物质统一性证明 2、物质的运动是绝对的 三、【整体感知】： 通过本课的学习，将有助于我们全面理解，无论是自然界还是人类社会，在本上都是物质的，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。四、【方法点津】： (1)运用比较分析法，理解物质与物质的具体形态、物质与运动、运动与静止、律与现象的区别与联系。 (2)通过社会调查，了解目前我国经济建设过程中，在处理人与自然的关系上在哪些违背客观规律的现象。 五、【课文导语】： 对世界本质的认识，对人与世界的关系的思考和回答，是人们在实践和认识中必须解决的首要问题，是正确地认识世界和改造世界的出发点。把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正的统一性在于它的物质性，明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。 第一框题 世界的物质性一、世界的物质性（第十七课时）（一）、自然界的物质性 1．自然界是物质的。 ◇课堂探究：天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识，明为什么上帝创世说是背离客观实际的。 ◇探究提示：太阳系是在约50亿年前


家所说的作为世界本原的“水”“火”“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系? (2)在自然界中，
既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在
着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢? ◇探究提示：(1)它们
之间是共性与个性、一般这与个别的关系。(2)些事物虽看不见、摸不着
，但却真实地存在着，从哲学上说，那就是它们都是不依赖于人的意 识的客观实在。 根
据以上探究，我们体会到哲学上所讲的物质不同于我们所看到的高山、河流、森林
、原野等具体事物，要从哲学上揭示世界的本质，我们就必须超越日常生活的经验层次，撇开千差
万别的事物各自生动的具体特性，把握它们共同的属性和本质特性。 教材
引用恩格斯名言揭示出哲学上的物质，是万事万物共同特性的高度抽象和概括，它与具体事物
之间是共性与个性、一般与个别的关系。那么，什么是哲学上讲的物质呢? 物质是不
依赖于人的意识，并能为人的意识所反映 的客观实在。 所
“不谓依赖于人的意，识”就是说，物质具有客观实在性，无论人们是否感受劭或是否承
认它的存在，它都客观地存在着，不以人的意志为转移 。 、 所
谓“能为人的意识所反映”，就是说物质具有可知性，能被人们所反映、所认识。 教材
引用列宁名言高度概括了哲学上所讲的物质的本质含义：第一，客观实在性是物质的唯一
特性；第二，物质不以人的意识为转移；第三，物质具有可知性。 综上所
述，辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同
本质，而不是指某一种具体的物质形态。只有牢牢掌握了这一点，我们才能进一步领悟：无论是天地自然，还是从
大自然中孕育而来 的人类社会，它们在本质上都是物质的。 ◇思维
拓展：哲学上的物质概念与具体的物质形态既有区别又有联系。 二
者的联系：第一，二者是紧密联系的。物质是从万事万物即具体的物质形态中概括抽象出
来的，是万事万物的本质属性，如果离开万事万物，即离开具体的物质形态，就没有了物质。
可见，物质只存在于具体的物质形态中，而万事万物即具体的物质形态则是物质的具体
表现。第二，二者又是有区别的。物质所概括和抽象的仅仅是具体物质形态的共同特性，而具体的物质形态除了
这一共同的唯一特性即客观实在性以外，还有其自身的个别属性，正
因为如此，我们就绝不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩；同样
，也不能用具体的物质形态代替物质，否则又会抹杀世界的物质性。物质是不生不
灭、永恒存在的，而具体的物质形态则有生有灭。第三，物质和具体的物质形态的关系是共
性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系，而不是多数和少数、整体和部质（二）、人类社会的物分的关系。性 ◇课堂探究：(1)人类社会的形
成需要哪些物质 ? 条件 (2)是什么
原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结
构的转◇? 变探究提示：(1)人类社会形
成所需要的物质条件包括必要的生存空间即地理环境、人口因素
和特定的生产方式(包括生产力和生在)产关系(2)。由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿
的群体结构到人类的社会结构的转变过程中，劳动起了决定性作1 用。．人类社会是物质世界长期发展的产物。 人类不是从
来就有的，而是由古猿发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决
定性的作用。劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工；劳动使猿脑变
成了人脑，形成了语言和意识；劳动使人结成了社会联系，形成了社会关系。因此，劳动创造了人和人类社会，
没有劳动就没有人，就没在2．人类社会有人类社会。本质上是一个客观的物质体系。
◇课堂探究：(1)哲学


社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要
素。这些要素(1的客观性，集中体现了人类社会的物质性。)人类社会
赖以存在的地理环境的客观是、物质性的。(2)构成
人类社会的人口观客是的、物质性的，因人为类是在自然界的长期发展过程中，由古猿
进化而来(3。的)人类社会
赖以存决和在展的物质基础和发定性条件——物质资料的生产方式客观是的，具有物质性。物质
资料的生产方式，是生产力和生产关系的统一。生产力是客观的物质力量，生产力的实体要
素劳动者、劳动资料和劳动对象都是物质的。生产关系是客观的经济关系，它包括生
产资料的所有制关系、人们在生产中的地位和相互关系、产品的分配关系等，它们都是物质关系，具有物质性。人们
既不能随意选择生产力，也不能随意选择生 产关系。 教材
引用恩格斯名言揭示了物质资料的生产方式在人类社会存在和发展中的决定性地位
：即物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。 总之
，自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的
意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性
就在于它的物质性。 关于世界的物质性，有以
下几种说法：①世界的本质是物质。②世界的本原④③世界的统一性在于它的物质性。是物质。世界统一于物质。⑤世界是物质的。 ◇思维
拓展：为什么说生产力和生产关系是客观的，人们不能随意选择生产力和生产关系?(1)生
产力是人们征服自然、改造自然、进行物质资料生产的能力，它包括劳动者、劳动资
料、劳动对象三个基本要素。生
产力是客观的，任何一代人、一个社会，都只能在前�