作 ，才构成了事物的变化和发展。 用 ◇课堂探究：(1)回顾20世
纪中国的历史，你能否 ? 体会到中国社会的巨大发展 (2)20世
纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?
第八课 唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记 ：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式 (3)事物发展的道路 ◇理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式 (2)联系构成了事物的变化和发展 (3)用发展的观点看问题 (4)量变和质变的关系 ◇分析： (1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式 (2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的 2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力 (2)比较辨别易错易混点的能力 (3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力 (4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力 3、情感、态度、价值观目标 (1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念 (2)促进新事物成长壮大 (3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素 二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。四、【方法点津】(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折 五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。第一框题 世界是永恒发展的一、世界是永恒发展的（一）、发展的普遍性 ◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么? (2)你认为人类的体质还会发展吗? ◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的 (2)会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。 怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性? (1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。 (2)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互


两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国
家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。(2)整个人类社会都 程。 是一个不断发展的过 (3)人类社会是发展的。社会形态的
更替表，人类社会是一个不断发展的过程。明 ◇课堂探究：(1)“整个
宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定的”律神话为什么被打破?它说明了什么
哲 ? 学道理 (2)人们
对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此， 你的看法。 请就此谈谈◇探究提示：(1)说明了
随着实践(的发展，人的认识也是不断发展的。2)略 。 (4)人的认识是发展的。每
个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较
多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。本知识．最要求同学们维时
要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个
角（二）、发展的实质度理1、发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。在把握这一知识点
时，旧事物灭“实质”“前进和上升”“新事物产生应抓住”“等关键词去理解发展的实质。 运动分前进的、上升的
及下降的、倒退的两类，不可混淆事物的运动。只有进的、上升的才是发展，
下降的、倒退的运动不是发展。2．发展的
意义。有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异
科技。结合自然科学、社会科学的有关知识，举◇ 例说明发展的重要性。课堂探究：(1)计算机
的更新换代说明了什么哲学道理? (2)谈谈你对发展概 念的理解。 ◇探究提示：(1)说明事物在不断发展，发展的实质是事物的前进和上升，是新事的产生和旧事物的灭亡。
随着科技的进步，发展的速度越来越快。(2)略 。 教
材设专家点评讲了事物的运动变化，事物的运动变化分前进的、上升的和下的、倒退
的运动两类，只有那唯物辩证法的发展念种前进的、上升的运动才是发展。揭示了万事万
物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋 向性。 第二框题 用发展的观点看问题二、用发展的观点看问题（一）、前途是光明的道路是曲折的◇课堂探究：(1)结合上
述两种说法，谈谈你对(这个问题的看法。2)为什么说社会主义社会具有
远究?◇探大发展前途提示：(1)事物发展的道路是曲折的。苏联解体，社会主义
遇到空前的挫折，使 共产主义运动出现了重大曲折。 国际 (2)①事物发展的前途是光明的。
符合社会发展规律，有着远大发展前途的社会主义社会，一定能
充分地发挥出它的巨大潜力和优越性。②我们要看到前途是光明的，对未来充满
信心，积极鼓励、热情支持和悉心爱护新事物，促使其成长壮大，同时又要准1曲折的路。备走、事物发展的前途是光明的。①新事物
符合客观规律；具有强大的生命力和远大的前途。它
克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能
容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。：是全盘彻底地否定旧事物，而是
汲取旧事物中积极的合理的因 ②在社会历史
领域新事物为什么会得到人民群众的支持、拥护? 因为在社会历史领域，新事物
符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要
求。因此它能得到广大人民群众的拥护和支持。
◇探究提示：(1)从课本中的


完善到比较完善的过程。②新事物本身不可
避免地存在着弱点和不完善的地方。 ③旧事物在
开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。④因此新事物战胜旧事物不可能一
蹴而就人们，必然经历一个曲折的过程。 对新事物的认可也有一个过程。如我
国改革开放之初，人们对发展非有制经济的认识持反对的意见的人就较多，但事实证明坚
持以公有制为主体、多所有制经济共同发展是正确的，它极大地解放了社会生产力。 （二）、
好做准量变的备质进事物的质变1、量变和促变。(1)量变和质变是事物发展过程中
两种不同的状是。(2)态量变指事物数量的
增减和场所的变更种，一是渐进的、不显著是变化。(3)的质变指事物根，性质的变化本是事物由一种质态向
另种一种态的飞跃，质一是根本的、显著的变化。(4)事物的发展总是从量变
开始质量变是，变的必要准备结质变是量，的必然变果新质变又为；的量变开辟
道路，使在物事新质的基础上开始课的量变。 ◇新堂探究：(1)“谷堆”和“秃头”的生成过程，说明了什么
哲? (2)学道理“量的进展看起来并不
改变什么，而只是增加和减少；但是最后却过渡到了反面去。”黑格尔的这句话么道理说明了什? ◇探究提示：(1)量变是质变的前提和必要准
备，质变是量变的必然结果；正是由于最后的一
粒谷子和最后的一根头发，才导致了谷堆和秃头的生成 (2)量变与质变是事物发展过程中的
两种不同的状态。事物数量的增减和场所的变更，叫量变，它是一种渐进的、不显著
的变化；事物根本性质的变化叫质变，它是一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、
显著． 2的变化。量变和质变的关系
对人们的启 。 发 (1)做任何
情要事脚踏地实、干头苦埋，积极做好质的积累，为实现事物的量变创造条件
。 (2)在量变
已经达到一定程度、只有改变事物原发的性质才能向前有展时，要果断地
抓住时机飞促成质变，实现事物的，跃和发展。 (3)只
有善于抓住机遇，才能赢得主动；只有努力势得优赢，才能加快。展发(4)拔苗助
长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都可不是取本。 的课小结：从整体上把握唯物辩证法的发展观。即世界是��