立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的
流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”
？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自1
【教学设计】第八课：走进文化生活第一框《色彩斑斓的文化生活》一、教材分析 本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点；二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。本框包括以下三个目。第一目“当代文化生活素描”包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。二、教学目标（一）知识目标（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；（2）认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；（3）理解大众文化的含义。（二）能力目标通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观。三、教学重点难点教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。教学难点：正确把握大众文化的含义四、学情分析通过《文化生活》前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了基础。现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独


的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张
扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。五
、教学方法1.事例
探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到
自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。2.自学引导
法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从
而引发思考。3.探究性学习
法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“
合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，
并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生
互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力
弱“等不足，培养综合素质。4.理论
联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。六
、课前准备1、文化生活中“喜”“忧”的表现
图片2、
流行文化和经典文化的典型事例七
课、安排时课：1时八、教学过
程(一)预
习检查、总结疑惑检查落
实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情
景导入、展示目标。教
师活动：ppt图片展示，近几年来，我国人民生活中有关文化方面的一些变化，诸如：衣服
、饮食、娱乐方式等等导入新课学生活动：在
图片情境中，学生联系已有的生活经验程、认知度和思维水平，进行分析思
考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，分析出当代文化生活的特点。设计意
图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的
图片情境，使学生在体验中感悟问题。教
师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学
案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。设计意
图：步步导入，明确学习目标。（三）
合作探究、精讲点拨。1、自主学习本课主要涉
及：文化生活的特点，文化生活出解“喜”与“忧现的原因及”决措施化大众文，的含义。学生独
查找相关立容内，后然通过小组之修间正补充，完成关相概念的建立
。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。2、精
讲点拨探究一当代文化生活的特点及原因。 教
师当： 我们驻足在五颜六色的广告前，留意书摊于上大大小小的志报杂纸；2我们在当
己


种电视节目之间选择，在网络世界徜徉……们我已经就对面着响大众，的影媒传文化市场，置身于
步入社会文化生活。 (1)你
能否对上述某一观点提供具体例证?（列举生活中常见的事例）(2)在
你看来，当前的文化生产和消费还有哪些?特点 （3）当代文化生活特点的原因是什么
？学生
答回助：(1“借)现代生产和传播手段能一，文化产品种够在极短的时间内被们人认迅速
同和接受。”例如，借助于网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷；手机短信被众多人接收
和传播，并且 “拇指经济”。产生了 (2)文化生产的个性化、
盈利性、规模化、产业化，文化消费的从众性、时尚性；文化生产的民
族性，文化消费的趋同性、选择性，等等。2．
文化生活色彩斑然的原因现代科学技术的发展，提供了
强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大
批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。社会主义市场
经济的发展，使文化市场呈现出有所未前的斑斓色彩，人们在文化生活中面对
着多种选择。设计意
图：学生通过列举自己生活中常见的事例能来习知识，学够做到理论联系实际，也
容易引起学生的学习兴趣，广大学生业会积极参与到课堂探究二、文化生活的中。“喜”与“忧”教
师：ppt显示，文化生活中的一些可喜的变化：多种多样的娱乐方式、电视节目，百家讲坛
的知识传播，一些思想道德建设的模范等等。反面的
例子：制假售假，低俗文化，黄色文化，八卦新闻等等。分析：（1）为什么生活中
既有文化的“喜”又？“忧有文化的”试举例（生活中常见的事例）（2）
应该如何解决这个问题？（角度：国家、个人、企业） 1．
文化生活的可喜的变化 文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了
许文可喜的变化。多化市场的盲目性和传媒的商业性，
也引发了令人忧虑的现象。探究提
示：应全面地看待媒众传媒对文化生活的影大，一方面，大众传响使内容丰富、格调
高雅的文化作品得到更好的传播；满足了人们，神上的需求精另一方面，一些落后朽的、腐
的文化借助大众传媒肆意扩散，如网上算命等因。此，必须对大众传媒进行管理，决不能
放任自流。要加强法制建设，使大众传媒的展发依法进行，同时要加强公民的道德建设，提高人们的思想觉
悟水平，自觉抵制不健康的文化。怎
么做？1、国家应该加强管理，正确引导2、
企业应该注重经济效益和社会效益的统一3、
青少年提高眼力，增强能力 设计意
图：引导学生从自己身边的例子出发，真正明确文化生活中的喜和忧，从而树立正确的人生观，价值观。
也更好更深层次的理解教材。探究三、发展人民大众喜闻乐见的文化教
师：整化个文生活的就一是座大花园，每一个的人美审观不点同，所以赏欣它的植物就不一样，
那么我们应该如何满足他们的需求呢？（1）当代人们文化需求的特点是什么
？如何满足人们的多种需求？ （2）大众文化的内
涵：（3）分析“流行
文化”“经典文化”学生：三多：多
层次、多样化、多方面。大力发展各种形式的文化，多类型，多风格的文化。 面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我3
各


示：现在青少年主要喜欢港台流行音乐，金庸、古龙等一些人的武侠小说，崇拜明星
、歌星。年轻的原因是多方面的，有的“人追”潮赶时髦，有的羡慕明星的生活方式，也实的是为了有现个人的人生价值，以
明星为榜样进行我自塑造，等。等历史上存在过的流行文化
作品，留下来的并不多，它们后来大多被人们遗忘了，因此，流行的�