2.校园里的动物【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。【学情分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。【教学目标】


画度科学态来记录动物的外形特征。目标1．通过实地观察动物，
产生研究动物的浓厚兴趣。2．
愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。科学、技
术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成
珍爱生命，保护身边动物、保护识。环境的意【教学重难点】重点
：通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。难点
：利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。【教学准
备】教师
：小组：【教学过程】
科学知识目标1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2．不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2．能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。3．能用图


上学期我们学习了校园中的植物，说说看，校园中有哪些植物呢？2.学
习了校园中的植物，我们校园中有哪些动物呢？本节课我们来学习，校园中的动物。二
、校园里的动物1.说一说
：校园中有哪些动物呢？2.认一认下面
的动物是校园中的动物吗？（金鱼、蝴蝶、麻雀、蜜蜂、蟋蟀、公鸡、西瓜虫
、蚯蚓、蜗牛、瓢虫、蚂蚁、蜒蚰、蜈蚣，山蛩虫、螳螂、椿象、天牛、苍蝇
。3.思
考讨论如何判断
上述动物是不是校园中的动物呢？（
进行实地考察，寻找校园里的动物）三
、寻找校园里的动物1.前期准
备思
考讨论：（1）到哪些地方找动物。（2）
需要带上哪些物品。（3）
怎样统计记录动物。2.讲授：
一、导入新课1.复习巩固：


示工具的使用方法。注
意：要轻轻的使用工具，注意安全，不要伤害动物，不要伤到自己和
小伙伴方记录动物的。法。（1）
找到动物后将它们画在本子上。（2）根据
它们的特征判断名称。（3）统计
动物的数量。3.活动
：寻找校园中的动物。
4.交流讨
论：小组
交流讨论，总结校园中的动物，说说看都是在哪发现的它们。它们在做什么。五
、总结拓展1.交流讨
论，关于动物，你还想知道什么。【
板书设计】校园里的动物 地点
：大树，草丛，天空……材
料：棉签，放大镜，活动手册，笔……
寻找动物的方法。演