物理中考总复习教案教案篇数[来源:学科网ZXXK]课 题[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]第六章 运动和力（1）授课日期布置作业【复习计划】通过本节课的教学，帮助学生对本章知识点作一梳理。主要在学生预习的基础上，由学生自己归纳整理，老师只是起一个“穿针引线”的作用，关键地方给以强调和点拨。【教学目标】1、知道力和运动的关系，正确理解物体的浮沉条件2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。1、要求学生通过课前复习给本章内容列出一知识框架。 2、要求学生课前写出本章知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题 【重点难点】1、对牛顿第一定律和惯性的理解.2、二力平衡及其条件的应用.3、正确理解力和运动的关系，物体的浮沉条件。〔教学过程〕教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评


补充通过举例帮助学生加深
对知识的理解
向下的作用力,但人的手感到痛,这
说明手对桌子施加力的同时,手也受到桌子对它的力的作用。那么，是
否同一个物体既以可说它是施力物体，
又学以说它是受力物体呢？ 可生间可以相互
要点内容1.力的概念（5分钟）同学们通过复习对本章知识都列出了一个框架，下面请同学展示一下你的成果。同学们已整理出了一些思路，下面我们一起来梳理一下吧。在梳理过程中，你有哪些疑惑的地方或是有哪些新见解请随时提出。什么是力？顾名思义，力不能离开物体而单独存在,只有一个物体不能产生力的作用.那么，物体间产生力的作用需要相互接触吗？能举例说明吗？我们说物体间力的作用是相互的，你对此是如何理解的呢？那就是说,当施力物体对受力物体施加作用力的同时,施力物体本身也受到了受力物体对它的力的作用.请举例。那要看是针对哪个力而言。对于手拍桌子，施力的是手，受力的是桌子，而手觉得痛，施力的是桌子，受力的是手。由此可见，受力物体和施力物体是相对于研究对象而言.不能由于物体间力的作用是相互的,就投影学生设计的知识框架力是物体对物体的作用.相互接触的物体之间可以有力的作用,没有相互接触的物体之间也可能存在力的作用.如，磁体间的相互作用，带电体间的相互作用，地球与地球表面物体间的作用等。一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力.如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做受力物体.例如手拍桌子,手对桌子施加了


混淆.清不2.力的
两个作用会么产生什效果呢？运动两个作用效: 果是 (1)力可以使物体
效力（2分钟）对果体施加物发生形变。力可以把物体
拉伸、压缩或曲. 弯 (2)力可以
改变动体的运物状态.是
状态的由物体是运动方向和
度大小速来描其述的,变化包括
以下四种情况：1物体
从静止变为动运,或从运动
变为静止②物体运动
速度大小发生变化③物体运动方
向发生. 　变化④物体运动方
向、速度大小同时
发生 .变化完全否只要出现上述一情种况,就可
判断物体的运动状态发生了
变化3.二力的
确，而正且以可这断判物体就一定是受到了
外力的作用.力的
合成（5分钟）什么是合力？同一效果跟二个力
共同作用产生的效果相同,这
个力就叫做那两个力的合
力.a.作用在同一个物体上的
直线上的二力如何合的？如果作用在同成个物体上一两个力,如果在同一
直线上,且方向
相同,则其合力大小为这两个力的
大小之和,合
力方向跟这二个力的方 相同.向 b.作用在同一个物体上的
两个力,如果在同一
直线上,但方向
相反,则其合力大小等于这两
个力的大小之差。合
力方向与大力的方向作如果相同。用在同一个物体上的两
条力不在同一个直线上，如何求
合力呢？师生互动，
补充“互成
两如果一个力产生的
角度
把施力物体和受力物体


度角的那么它，们合力可以用成合”4.惯性（8分钟）惯性
这两个力为邻边作平行四边形
的对角线来表示.二力的
指的是什么？是。因的保持动运状态不变的性质
叫做惯性这里
的运动运动状态不变,也是
指静止状态和匀速直线运动
状态两种情况吗？学生
此,可理解为惯性就是物体
保持静止状态或匀速直线运动
状态的性质.惯性
现象在日常生活是有哪些应用？1中、惯性交流举例。关于惯性，我们
仍然有不明白
的地方，老师能进一步性说吗？对惯说的理解是本章的难点之一，
任何物体都具有的属
性，是物体本身所固的。有2、不论物体在什么地方、什么时间,不
这里
老师应举例说明，帮助学生理解。5.力和运动（12分钟）演
管物体是否力受、以及受力的
大小,物体都具有惯性
这种性。3质、物体的惯性
大小仅仅取决于物体的
质量的大小，与物体运动
速度大小无关。（针对
每种情况举教师，例说明）物体
示二力平衡实验作用在同一物体上的
两个力满足
哪些条件，我们则称之为二力平衡？二力平衡的条件可
为：作用在同一个物体上的
两个力,如果大小
相等,方向相反,并且在同一条
直线上。根据
简称为：同体、等
值、反向、共线。两
同一直线上二的力合成，那
两个平衡力的合该应力为0是吗？那是
否可以认为
此时物体不受力。
个平衡力的合力0。为二力平衡的条件
个力互成


情况与不受力时是一
样的。但不能认为此时物体不受力。力与物体的运动的关系如何？这
外力作用时,保持静止状态
或匀速直线运动态2、状物体在平衡力的作用下运动
就是牛顿第一运动定律(也叫惯性定律)所
归纳的规律.演
示伽利略斜面实验。强调
：惯性定律是实验基础上的理论
推导结论，种这理性而思方法是研究物化问题的方法理之一。由此可,力的作用不是产生运动,见是状态不变物体在。3、
非平衡力的作用下,运动
态将发状生即改变,其运动方或速度大小将发
生的物体在平衡力变化作用下运动状态
是一个很多
改变物体运动状态的原因.的它不变，具体指的什么？这同学不
太理解的问题，老师在
含义是：物体原来静止仍然这里
静止,原运来动的做匀速直：运动.注意线原应着重讲
解，并举
来运动的以受平衡力时的适题例。的当6、物体的浮沉条件（13分钟）浸
速度做匀速直线运动，而不是
保持原来的运动。（教师举例说明）1、物体不受
在没液力体中的物体受情况如何？据根竖直向下的重和力竖直向上的浮力
这两个力的作用。当重力
力和物体运动的关系分析，物体的运动
学生的
状态如何？当重力＞浮力时，物体下沉当重力
答案中有不
＝浮力时，物体悬浮或
恰当的地方，这
漂浮当重力
＜浮力时，物体上浮这里
是好多学生
＞浮力或重力＜浮力时，物体受
易错的问题。
非物衡力作用，平体必然运动，
且由静止作加速运动，运动方
向取决于合力的方
向。因此，当重力＞浮力时，物体下沉。受
此时物体的运动


＜浮力时，物体上浮。这
点老师同意你的看法。那么，物体的最后状态是漂浮，下沉的
最后状态怎样？那最后状态应是沉底。浸
刚才上面同学的回答是否有问题？好很没在液物中的体体，当重力
＝浮力时，物应体悬浮，不可能
漂浮。物体
，当重力＝时力浮，物体可能
悬浮或漂浮，但物体浸没时是不可能同时
漂浮。那么，物体处与态止状静或匀速直线运动
悬浮的含是什么？义对，当重力状态。漂
＝体力时，物浮受平衡力，
根据的和物体运动力关系，物体应
处与静止状态或匀速直
线运动状态。称之那为浮。悬浮时物体静止，物体受平衡力作用，浮力﹦重力
；悬浮时物体
止静。，力﹦重浮力但同一物体在同
悬浮与漂浮有什么区别？因液种体中不可能问题。
既可以漂浮又可以悬浮的。取决
此，我们分析问题时，一定要分
清和题的前提问条件，切不可
死记结论或死搬公式。对于于ρ物与ρ液的大小ρ系。当关物﹥ρ液
实心物体，浸在没液体中的运动时，物体下沉。当ρ物﹤ρ液
状态取决于什么因素？那我们如何来时，物体上浮。当ρ物=ρ液
时，物体悬浮。改变
重力或浮力的大小。例如，
改变液体中物体运动潜水艇在水中的上浮和下沉通过
状态浮？上的能举例说明吗？舱向水内排进水的方法
改变重力的大小，来实现
浮沉的。沉在水中的鸡蛋可以通过
向水中加盐的方法，
实现悬浮、漂间通过师生、生生浮。的互动来解决
当重力


管物体处在液体中，还是在
气体中，其运动状态取决
于物体的受力情况。因确，正此理解力和物体运动的关系是解
决问题的关键。附：
本章知识树形结构 物体的运动
（漂浮悬
浮等）物体不受力牛顿第一定律
变静止
状态匀速直线运动改变物体受平衡力加
速（上浮、下沉等）减速运动方
非平衡力不
向改变物体受
可见，不