单
元《 空 气 》课题7.找空气课时1
核
心
概
念物质的结构与性质
学
习
内
容
及
要空气与水是重要的物质1～2年级认识空气是无色、无味的气体。观察并描述水的颜色、状 态、气味等特征。
教
学
目
标科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力) 态度责任(科学态度社会责任)科学观念世界是物质的，太阳系、地球、原子、基本粒子、电磁场等都是物 质 。科学思维认识物质的组成、结构、性质及用途，有助于学生形成物质与能 量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念。探究实践1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑 得鼓鼓的东西。2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气 的存在 。3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气态度责任愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。
教
学
重
点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要 掌握的等等。知道我们的周围有空气。
教
学
难
点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。


教
学
准
备教师：PPT、相关视频。学生：塑料袋43个；A4纸张24张；安全图钉、水槽、抹布；口哨24 个 ； 。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好!… …好，我们开始上课了。我们将要一起探索 找空气。1.和学生简单 互动拉近距离。2.让学生 意识到进入上 课状态。


才能知道盒子里面装的到底 什是么?那
抓住 了学生的注意力，
么，当我们把盒子中的物品取出之 后
，你看看盒子当中还有什么?你有什么样的方法来
吸引学 了生 。鼓
证明盒子当有 空气?中找出我们周围的空气。空气是
、
看不见也摸不着，你有办法让 我们感觉到
它的存在吗?老师
说为大家准备了小袋子，请大家 用
小袋子在教师当中来收集空气。提
励 生用多学种方法进
问：你的空气是在哪里收集到的?看
来，我们教室的每个角落都了满充 空 气 。打
行搜 集。学生
开盒子看一看盒子
当中有空气用塑料袋来都
尽量从教 室
的不同地方 收集
空气。气的存在。学生
兜空气将塑料
瓶放在水中冒气泡的方法来 明空猜测的过程激证发了学生的兴趣，在一开始 就牢牢地
从教室的各个集角收落空气。课
桌下、讲台上、桌兜里、凳子旁边、教 室后
面等等。
通过猜测，激发兴趣，导入新课。出示一个大盒子老师今天给大家带来了一个大盒子， 你们猜猜盒子里面装的是什么?怎样


了在教室里，我们够得着的地方能 收集
到空气，那么我们这够不着的地方，有空气
吗?引
导学生讨论出了教室，我们的学校太原、中
国地球、宇宙是否有空气?宇宙
中除了地球上其它地方是没气 的 。有空三 、研讨小
受空气的存在同学们
励学生出 不同、想多样的 方法，鼓
励学生的
刚才都通过塑料袋收集鼓了鼓 的空气，
创新思维 。
那你能想办让法你的同桌看
到、听到，
或中感觉到你袋子是的空气。1、
结(三)感
松对开袋，将袋子对口口大冲自 己的
脸，我们会感觉到空气流过自己的
脸庞2、
松开袋口，将袋口前放一个纸片儿
，我们会看到纸片儿会微微动的3、将袋子口装一个
小哨子，挤压袋鼓
二探索除


可以听到听到哨子被吹响了4、在塑料袋上
扎一个小孔，放入水中，我们
看到会看到水中冒气5泡、我们用力的
拍袋子，我们会听到啪
的声音气是空。把撑袋给子破了。1、
松对开袋，将袋子对口口大冲自 己的
脸，我们会感觉到空气流过自己的
脸庞2、
松开袋口，将袋口前放一个纸片儿
，我们会看到纸片儿会微微的动3、将袋子口装一个
小哨子，压挤袋子，我们
可以听到听到哨子被吹响了4、在塑料袋上
扎一个小孔，放入水中，我们
看到会看到水中冒气5泡、我们用力的
拍袋子，我们会听到啪
的声音气。空是把撑袋子给破了。教师总结：
虽然我们看不到摸不着空 气，
但是我们可以用塑料袋把它找出来， 我们
还可以用很多种方法看、到听到、感觉到空气。
子，我们


由猜测回答
受空气的重要性空气存在于我们生存的
各个角落。试 想
有一天，我们的地球上没有了空气，
又会怎么样
呢?看
来大家都觉得空气对我们来说特别重要，
那么现在我们就感受一下空气对我学生自
四 、拓展感


游戏。等会
回答憋气时的感
儿告诉大家憋气的时候你有什么感受?全体起
立，伸出你的手，住鼻捏子， 注意将你的
受 。憋气活动以及对图
嘴闭紧了，不能用嘴偷偷呼吸
，实在难受的时候就结束憋气坐下来。憋气的时
间是30秒现在我们来
看一段视频，放松一下为
什么游泳时我们要将头露出水面，大口的
片的讨论
，意在现导 学生发引空气 是生命之源
换气?浮潜
时为什么要带一根管子?既然
， 人类的生存离不开空气。
空气对我们如此重要，我们平时应该
怎么做?出示图：
那小朋友这样做好不好?(呢视频)同学们，今天
这节课我们在很多地方 都找到了空气，
又用各种方法感受到了空 气，
还知道了我们的生存离不开空气。
接 下课中科学来的，我们一起继续研
究这种看
不见摸不着的神秘的空气，好不好?学生
们的重要性。我们现在一起做一个憋气的


选择 1、空气在(题 )不存在。A.教
室场B.操里上C.真
空里D.天空里
五、练一练一、


得见B.摸
不着C.有特
殊味道的D.有
香味的3.下列哪项
是无法看的( )见A动物B.空气C.植
物D.人类4.气球会
被()撑得鼓鼓的，飘空在中。A空气B.沙
子C.水D.电5.游泳
时张大嘴巴是为 (了 )。A与
他人交流B.吐
水C.呼吸D.唱歌二
、判断题1、空气是
白的。( 色)2、憋气时会感到
胸闷，气短(。 )
2、空气是( )。A.看


长时间待在空气不流通的地方。
( 4).空气对人体
很 要。 (重 )5.我们
可一以直待不在空气流通的地方。
( )参考答案
：一、
选择1、C2、B3题、B4、A5、C二
、判断1题.X2. √3. √4. √5.X六、 整理老师
学生使用 材
料的好习惯 。七、板书设计找空气
指学生进导材行的料整理。培养
3、不能


课
单《 空 气 》课题8.这
里面有空气吗?
时1
核
心
概物质的结构与性质
学
习
内
容
及
要空气与水是重要的物质1～2年级认识空气是无色、无味的气体。观察并描述水的颜色、状 态、气味等特征。
教
学
目
验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空里间 有空气。2. 通过猜测和
标科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力) 态度责任(科学态度社会责任)科学观念世界是物质的，太阳系、地球、原子、基本粒子、电磁场等都是物 质 。科学思维认识物质的组成、结构、性质及用途，有助于学生形成物质与能量、 结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念。探究实践1. 通过猜测和
验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品 的
孔隙有空气。中3. 通过
拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进 一
步物空气的存在态度责任愿意倾听同伴对感知体特征的描述，并积极提出自己的意见。
教
学
重
些物品的内部空间和孔隙中有空气。
点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌 握的等等。知道一
教
学
难
些物品的内部空间和孔隙中有空气。
点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?认识到一


两个矿泉水瓶布抹、。(2)粉笔
教
学
、砖块、鹅卵石，弹珠教。学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好!… … ·好，我们开始上课了。我们将要一起探索这 里面有空气
准(1)水槽、
吗生1.和学。简 单互动拉近 距离。 2.让 学生意识到 进入上课状 态 。


判断开口的空瓶和盖上盖子的空瓶 里面是
否空气?上节课我们知道了在我们的周围有都 存在空气，
那么这连个瓶空气中有子吗?出示
两个塑料瓶一个
着盖盖个子， 一没有盖盖子提
没有对 错之分
问：请大家猜测这两个塑料瓶当中有 空气
。通过实
吗?大家的猜测多种多样，我们用什么样的 方法
可以验证我们刚才的猜测。每
个小组准备一个装满水的水槽提
醒：没盖盖的子瓶子，接直放入水 中；
验验 证
盖盖的子瓶要子先中入水放之后再将
学生的猜 测，从而
瓶 盖打开。通过
得 知无
论有没有
验证，你们发现了什么?1)两
瓶盖瓶 子里面，都是 有空气的。
个瓶中都没空有气2)两
个瓶气都有空中3)盖盖
的子瓶子当气中有空，没有样盖子学生的猜测 会多种多盖，要鼓励 学生做出不 同的猜测， 猜测
导入课题一、


瓶中没有空气。4)没
有盖盖子的瓶中有空气，盖盖子的瓶 中
没有空气。我们将
瓶子放入水中，看水中是否冒气泡来 验证我发现无
论盖不盖瓶盖都会冒气泡，这说明 无
论盖不盖瓶盖，瓶二都是有空气的。中 、探索了解到一
些物品的狭小孔隙中有空气。猜测
验证粉笔、砖块、鹅卵石，弹珠
等物体里面是否气空有，了解到一些物
品的狭小孔隙有