单
元《石头与泥土》课题1.石头课时1
核
心
概
念1.物质的结构与性质
学
习
内
容
及
要
求1.1物质具有一定的特性与功能1～2年级观察并描述物体的轻重、 薄厚、颜色、 表面粗糙程度、 形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
教
学
目
标科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力 自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念知道石头无处不在，是地球上的重要物质。科学思维能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头 的特征 。探究实践1.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察2.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共 同特征3.通过看视频，能够举例说出石头的用途。态度责任愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。
教
学
重
点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要 掌握的等等。与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并 引导学生进行更多石头特征的观察。比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密不可分
教
学
难
点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征教教师：课件


学
准
备学生：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪 式同学们好!… …好，我们开始上课了。我们将要一起探 索泥土中的石头。1.和学生简单 互动拉近距离。2.让学生 意识到进入上 课状态。一、导入课题1.提问：孩子们，这些图片的上是 什么东西你们认识吗? (出示石头图 片 )学生观察2.揭密：大家看到的这些美味食物 其实都是自然界里天然形成的石头!学生感到很惊
奇3.引出课题：我们的大自然有
着神 奇
力的量头，让小小的石变化的多姿
多 彩，今天我们就一起来研究石头。 (板 书
课题：石头)


受石 头无处不在，意 识到石头是地球 上重要的物质。设计意图：学生学习如
周围常常可以看见
许多石头，你都在哪到见里过石头?学生可能
回答：校园假山
、公园里面的石桌石凳
、探索一、观察和描述石头特征1.提问：在我们的
、海边
何完 善
的石头、门口的石狮子 ……2.谈话
气泡图。
：石头虽然不会说话，但他 其实有很多的小
秘密，只有善于观察的小
朋友才P发现!能PT出示气泡图，
请小朋友分1看钟3.激趣
为你会观察么?：了更好地观察，
今天，我特地来请了 个一新朋设计意图：感
二


，看明白了么?4.那
我们一起来看看，椭圆实形其 说 的 是 石 头 的 形 状 ( 贴 板 书 “ 形 状
”),比鸡蛋大一点说的是(的他大 小) (贴板书“
大小”),土黄色说的 是
它 (颜色) 的(贴板书“颜色
”), 不太光滑的说是表面(贴板书“
表 面”),有黑色的斑点说的是
它的斑纹 (贴板书“斑纹”),当然，如
果你可 有什么发现，还以理在这个气泡里面(贴板书“ …… ”)。与学生一起梳写常见物体的形状、 大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。5.质
但不一定
就 块石头一展开过仔细
观察
；他们能许 也说出石头的某
个特征，但不一定能
针对 一块石头从
疑：可是我们会遇问到题，世 界上的石头有很多，
各 个方面描述其 特征。本活动 设计
所有的石头都是
椭 圆形?所土有石头都是的黄色?所
旨在给学生
有的石头都
只和鸡蛋?比大小么6.如创造一个结 构性观察的
果你在观察后，写图时气泡有 不会
机 会，引导学生 在气泡图的
写的字，可以用拼音代替，遇到了 困
帮 助下
难，可以先求助同组的人或是老
，有顺序 地、从多个方面观察和描述 石头的特征。
师求助 。7.请材料
小组长领一盒头，石每个人选
一块，你就一察这观块石头。学生
领取材料8行观察。进. (实物
投影)哪个小朋友用气设计意图：能学 生对石头并不 陌生，
友


那块石头!
设计意图：
“石 头”这个词既
可
泡图，说说自己观察的


指石头的个体，
、给石头分类1.游戏
也可以 总指体。按照某
放松：所们的孩子有都观察 得
一个 特征将一
很仔细，说得也好很。大家观察那
堆给头 分类，石学生创 造
么 久，我们来放松一下，先来做个小
了在比较中进 一
步观察和描述 石头特征的
男戏 吧! (请游生举手!请穿红衣服
机会，从
小朋友举手!请第
而促进了 他
一大组小朋友手举!)2.这个
们对石头的认 识 。三
游戏的名字叫做分一分，把 我们
全班的小朋友，按照了性别、衣服 的颜色、是
哪一个组的区了。分在分类 的时
候，每一次就按照一个特征
来。一分 分3.游戏做
完，我们再来看看，刚刚 我观察的是一块石头，
当我们有一堆
石 头的时候，我们就先做点事，给他
们分分类!4.如
果你给石头分类，你会按什么来
分?学生
讨论回答5.请把
你手中的石头放回到材料盒中。记
住，每次征按照一个特来分!以
来小小的石头在我门的生活中 用处
、研讨
还真不少，以后课科学的上，我们 还
要继续观察和研究关于石头更多更好玩
小结1.看
的秘密!
二


供用组石头一途的图片，
随处可见，它
、拓展1.石头在我们的生活中
处在我们的生活中有什么用们呢?给学生提
启发学生结
四


自己的生活经 验
下)你还知道石头的哪些用途?合
举例说出石头 还
有些用途， 让学哪生意识到石 头对
于人类的生产
和生活是常非重要的五
选择 1.通常石头表面是( 题 )A.粗糙的B.光滑
的C.坚硬
的D.表面有小
孔2.不能用石头
玩的游戏 ( 是 )A.拼
石图B.打水漂C.堆沙堡D.石头
、练一
练1.石头一、
画3.古代人把
石头做( )成A衣服B.工具C.帽
子D.鞋
子4.大多
数(头的表面石 )
(通过PPT了解一




分光滑B.不
太光滑C.不
但光滑还是透明的D.表面
没有斑点5.下列
不是用石头做 的工具是( 成 )A.塑料杯B.石
锤C.石
刀D.石
磨二
、判断题1.石头比
鸡蛋硬 ( 。)2.石头能
烧坏 ( 。 )3.石头
只类按颜色分能。( )4.石头对我们的生活作用很大。( )5.人
类祖先就开始使(石头了。用 )参考答案
：1.A 2.C 3.B 4.B 5.A1. √ 2. × 3. × 4. √5. √六
学生使用 材料
、整理老
的好习惯 。七
师指导学生进行材料的整理。培养
、板 书
设计1.石头(课题)观察和描述石头的特征形状、大小、颜色、表面、斑纹
A.十