2学情分析 本课的学习者是三年级的孩子,这是他们第二次系统学习键盘知识。通过前面的学习,孩子们已经初步掌握了键盘的分区和部分功能键的使用。没有键盘指法的意识。
3重点难点 教学重点: 熟悉手指与基准键的对应关系。掌握规范的基准键指法端正键盘输入的姿势。教学难点: 掌握规范的基准键指法端正键盘输入的姿势。
4教学过程 4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动【导入】(一1)创设情境,激情导入(7分钟) 教师播放视频(展示视频),生对比,分析造成两种打字效果的原因。进入对如何快速输入的思考和讨论,生自学《打字歌》。教师对“肘”“ 腕”“ 曲”作点拨。生对照插图端正打字姿势。参于坐姿正识判断。
活动二【讲授】(2)任务驱动,研学新知(13分钟) 1. 再识手指(3分钟)生运用插图,在小组内学习各手指的名称,2. 学习定位键,(5分钟)
教学目标 通过观察示范、理解规范的打字姿势。通过讲解、演示,掌握准确定位基准键的方法。通过闯关比拼,养成正确使用基准键习惯。


活动【活动】（三）游戏激趣，巩固提高（17分钟） 3组织生闯关竞赛,师出示比赛称号。生思考、讨论 “最快”“最准确” “最具节奏”的选标准,并出示比赛规则:如果指法错误或不规范,那么即便打的字再多也算犯规。并展示闯关说明:第一关:(三选一),第二关:(三选二),第三关:(四选二),最
后选择出五名优胜者进入第四关,比赛结束后,评比出“最准确、最快”“最具节奏”的三名学生
表彰。同时告诫孩子只有勤学苦练才能真正成为打字高手。
活动4【活动】（四）　总结评价，提升境界（3分钟） 师生
共同总结本课内容和达到目标,优胜并作感者展示技能,悟。师展示网上的指法视频。生通过
网络自己找一找指法知识。
生触摸FJ两键,感受定位键与其他键的区别,通过不看键盘,找这两个键。引导他们思考两横杠的作用。讲解示范定位键的定义,“我们把有小横杠的F和J叫做定位键。”“并且用两个食指控制定位键F和J ”明确定位键的使用方法。3.基准键的学习(5分钟)通过明确基准键与定位键的联系:基准键就是以FJ为准,手指依次落下所在的键位,A、S、D、F和J、K、L、:这八个键叫基准键。学会基准键的放法。师在“依次落下”处点拨提示,生自主探究,不看键盘快速准确的找到基准键,总结出基准键的放法步骤,初步渗透盲打的技巧。教师引导生明确手指与基准键对应规则:a. 键盘上的每一个键都必须由规定的那一根手指击打。b.每根手指也只能击打键盘上规定区域内的键。师的示范、指导正确使用基准键指法的方法。