《动物游戏之谜》试讲稿 教学目标： 1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣，并把握巧妙生动的说明文写作方法。 3.培养勤于探索、勇于钻研的科学精神，领悟文章蕴含的丰富的人文内涵。教学重难点：学习本文准确全面的语言特点，分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。【谈话导入，建构话题】 教师提问学生玩过的游戏和收获；出示动物游戏图片，提问思考动物游戏的原因和目的，引入本课学习。【初读课文，整体把握】1、快速浏览文章，找出主要内容，围绕下列问题理清文章结构。文章开头列举了哪些动物游戏的事例？科学家认为，动物的游戏有几种类型？科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗？学生归纳文章内容：文章总分总结构，先写了动物的各种游戏行为，然后介绍各种假说，最后总结。2、简析结构 科学的思维过程：提出问题——分析问题——解决问题形 式： 总 —— 分 —— 总内 容：动物为什么游戏 ——演习说、自娱说——有待更深入分研究 学习说、锻炼说 【品读文章，深入感知】 文章内容遵循什么说明顺序？（逻辑顺序） 1、文章题目为《动物游戏之谜》，主要内容应该是解说“谜”在哪里。所以文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。 第一组：演习说 根据：黑猩猩戏水游戏 结论：游戏是生活的演习 第二组：自娱说 根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯


偿，心理上保持平衡，得到一
定的自我安抚和自我保护。　第
三组：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐 游戏 结论：游戏是一种
十分重要的学习行为。第
四组：锻炼说 根据：羚羊奔跑跳跃、北极熊夏季进 行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自
己的身体和生存能力2、
你同意或不同意哪种假说？为什么？你有自己的观点吗？（自娱说、本
能说、锻炼说和学习说的结合等）3、学生各
抒己见，很难有统一结论，所以文中说真是一个谜。既然是研究动物游戏之谜，为什么说
仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？（1）动物的游戏行为是
复杂的，不同动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究
还不够，所以仍是一个谜。（2）科学
就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。（3）
真理越辩越明，应该提出各种看法引起争鸣。教师小结：科学要
实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到证明中，提出自己的看
法。 【
能力提升，挖掘内涵】1.这篇
文章向我们介绍了动物世界中让人无法立即的动物行为，作者仅仅是为了告诉我
们这些研究吗？言外之意是什么？你有什么启发？小组讨论。（1）动物
也有丰富的情感思维，一些被看作极为平常的动物行文，也有深奥的科学知
识。（2）动物在游戏
中表现出的智能潜力等等，远超出人类估计。（3）科学探求
需要实事求是的精神，更重要的是需要用新角度思考人与动物的关系，多给
动物生存空间，让它们继续游戏。（4）作者
抛砖引玉，想要通过这篇文章引起更多人对于动物的关注，参与到动物研究
中，揭示动物界奥秘。2.拟
写保护动物公益广告词，要求：印象深刻、新颖别致、简洁明了。示例：动物和人类
共有一个家。动物也有灵魂。【总结全文，深
化认识】
结论：通过自得其乐的游戏，动物的紧张生活得到调剂和补


我们揭示了动物日常游戏行为的神秘面纱，既开阔了我们的眼界，让我们明白科学探索
永无止境，又让我们懂得，地球不是人类所独有的，动物也是地球的主任。希望大
家也具有科学的探索精神。作
业布置：请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐戏板书设计动物游相处。之谜 动物为什么游戏 演习说、自娱说 有待更深入的研究 学习说、锻炼说
本文为