句话或者几句话细同学们。细品读上阕，能不能
发现个阕哪上字是“领字”呢？对“就，这个是望”字这，里的“望能字”换吗“看”成
？这位同学说：不能，长城很长，用“看”根本不能显示这一是片白茫茫的景色很好，。其实这是诗人所站的
度决定角的的，诗人站角度高，视野开阔而“。望”正突好出诗人极目远
眺，视野开阔“！领字”的
巧妙运用，我们看出了诗人的写作思路，也增加了诗歌的节奏感。咱们再来从写作手
法上分一析。般写景都有哪来说些手法呀？大家说的比喻、拟人、夸张都。修辞属于手法，那
景常用的写手么法又哪有些呢？看这句“日晴须，看红装素裹，分外妖娆。”写晴是雪后的
的美天丽景色，用的是想象的手法，这是虚“。写长城内外，惟余莽莽，大河上下，失顿
《沁园春·雪》试讲稿 杨钧同学们，提起毛泽东这个名字想必大家都不陌生。他既是一位伟人，有胆有识，力挽狂澜，同时也是一位杰出的诗人，在他的一生中写下了六十多首催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。今天，我们就来共同学习他的一篇经典词作《沁园春·雪》。 这是一首韵律优美的词。让我们一起进入诗词学习的第一步：诵读感悟。大家先把词读一读，我提一个基本要求，就是力争做到读得准确，读得流畅。哪位同学愿意站起来试一试的？嗯，声音响亮，非常流畅。你为我们这节课开了一个好头，谢谢你！但是有两个字的读音我要特别提醒同学们留心一下：竞折腰，读zhé；稍逊，这个字读 shāo。同学们把它在课文中注明一下。咱们一起再读一遍。我们都知道读诗词要读出感情，通过刚才的朗读，大家觉得这首词要读出怎样的感情啊？我听见大家说：豪迈、赞美、气势磅礴。同学们把握得很准确，诗人柳亚子读后曾经这样评论过：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”在柳先生看来连豪放派词人苏轼、辛弃疾都不能与他相提并论。同学们，毛泽东他不是一个普通的文人，而是一位叱咤风云的领袖诗人，他将自己的胸襟、情怀、斗志注入诗中，写成的诗当然是豪放激昂、大气磅礴。其实这还是一首意境深远的诗。下面我们进入诗词学习的第二步：细读品味。词的上阕描写壮美雪景，品读这一部分，我们要首先找一个“领字”。什么叫做“领字”呢？通俗地说，就是在词中起领起作用的字，他能领起词中的一


。”用的是夸张的手法，让人十分形象地感受到雪下得大，绵延千里。“山舞银蛇，原驰蜡象
，欲与天公试比高。”运用的是比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雪白、山高，连
绵起伏。这里我想问是家了，大然既比喻，那么它的本体和喻体呢别是什么分？这位同学说的很好本
体，群山和高原是喻体是银蛇和蜡象。 这里就显示出了诗人的高妙，不见雪字，但
“不处处写的是雪景，这就叫做却着一字，尽得风流”。诗人
动用各种手法描，为我们绘了一幅壮丽的自然卷画，现在就请大家拿出笔，为描们也我
摹一幅你脑中呈现的画面。要提醒的是，描摹不等同于翻译，而是要加入自己想的联象和
想，把画面转化成文字。最
后让我们齐再一遍词的上阕，读去领会一下这幅意境开阔的自然吧卷画，下节课我们将
继续学习这首词的下阕。好，这节课就上到这里，下课！
滔滔