苏教版小学语文三年级下册全册教案教学计划一整体识字二整合课文三加强综合活动四加强课外阅读，以《三国演义》作为共读内容。五情趣作文一课堂记实“品尝语文书”，师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？生：就是吃一吃，了解味道。师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？生笑生：我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。生：就是说说自己喜欢的课文。师：你们理解的很好，你们希望品尝些什么？生：我建议将课文中的好段和好句进行朗读。生：我想将最喜欢课文的意思弄清楚。生：我想将所有课文的含义弄明白。师：能在短短一节课将所有课文的含义弄清楚，这行吗？生有的说行有的说不行师：行不行，看我们有什么办法？也就是品尝的办法。首先，我做一个调查，昨天回去看了一个单元课文和习作、练习的有多少人？生举手，有八人（22人中）师：看过全册的有多少人？生举手2人师：挑选的看课文的有多少人？生举手4人


列的学习呢？生：我还有个建议，就是将我们喜欢的课文先学，这样大家都感兴趣。
师：看了习惯篇的有多少人？生举手15个。师：没有看书的有多少人？生无人举手师：大家都读了书的，这是个好现象。那我想问一下，挑着读的是因为什么而挑着读？生：看题目，题目吸引我，就读读课文。生：看内容是不是我喜欢的类型。师：你喜欢什么类型的？生：自然科学类的。师：还有喜欢别的类型的吗？生：我喜欢动物类的。师：你知道这本语文书中有那些是写动物的吗？生：《恐龙》《狼和鹿》《海底世界》《放飞蜻蜓》《你必须把这条鱼放掉》师：《你必须把这条鱼放掉》你读过没有？生摇头师：有人读过吗？生：我读过，写的不是动物，而是将父子俩的事生：动物的还有《李广射虎》生：《李广射虎》不是，应该和《放飞蜻蜓》一样是有动物出现的，但不是写动物的。生：还有《雪儿》师：“雪儿”是什么？生：是只鸽子。师：你的确是读过这篇课文。我们不能只看题目就将它归到一类。生：我知道，还有《我应该感到自豪才对》师对一生说：你刚才说对自然科技课文有兴趣，你知道有哪些是写自然科技的吗？生：《水上飞机》《跟踪台风的卫星》师：我还发现有很多写海的生：《赶海》《海底世界》《美丽的南沙群岛》师：其实类型还有很多：比如说写人的，写自然景色的，写美好心灵的。我们是不是在上课时就将这些类型进行一个系


觉得应该将大家都喜欢的课文先学。师：你们最喜欢哪篇课文呢？生：《恐龙》生：《恐龙》《狼
与鹿》生：《雪儿》《
七颗钻石》生：《
荷花》《七颗钻石》生：《海底世界》《水上飞机》……师：大家刚才说了说，
总结起来说喜欢《恐龙》的是乎最多。《七颗钻石》和《雪儿》也不少《海底世界》也有好
几个。生：我们
投票最
后清点1《恐龙》。2《
七颗钻石们3《雪儿》师：我》有了最喜欢的课文，
请课将最喜欢你文中的段落或者句子，读给你喜欢的同学
听。或者读给老师听。大
声地朗读！整体识字“整体识字”这个
概念来自于一位网友，我看了她的设想，感到孩子们在学习中首先扫除
阅读的“了拦路字”生虎，阅读上就能跨上一个台阶，并且大在量集，中识中字使孩生掌握学
子汉字识记的最好方式，对他高年级学习生字打下良好的基础，现在集中学，教学中学生
再次巩固使用，字的记忆稳固性就会随之提升。做法1指导
学生将生字表中的汉字分为三类，一是会都会的写熟字，因为学生在以往的学习和生活实
践中掌握了不少还没有正式在学的生字，教以所此学将会先的生字首排开。二是
会读不会写的，这些字可能是以前课文中出现的二类字，三既不会不也不会写的。2学生
之间互相抽查，叫做抓小辨游戏。3习字册上将
会写的字写了。4回家
后请家长将这些会写的报听写。
生：我


思：上课时，我选
择的钢琴曲和古筝曲作为背个，因为景字是习枯燥的活动，了为让学生在
枯燥中感到舒适，于是想到了音乐。因为
今天写字的量较大，我在写字间歇安排了几次游戏活动，给孩子们解除疲惫。到底
效果如何，还得看今后。对
会读不会字写的，我备准明天将这种字消灭生，教学掉用国中造字特习点学形生字和象
形字等。明天还是涉及课文，因为倘若连着几就都在识字写字，学生的兴趣天会削弱到
极点的，还是课文穿插到其中，这样学生在后几天涉及识字写字，就不会精神紧张，兴趣
乏乏了。今
天的作业我布置孩子们收集长城、运河、庐山、南沙群岛以及祖国优美的人造景观或者
自然景色的资料。这样集中收集就是为了给孩，们子留下一个整体印象，祖国真美，祖国
真大，人民的创造力真强。第
一单元教材分析三年级的
特点是，承上启是下就，从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移
。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新
、语言新。那么我就第一组教材作的一点思考，向大家汇报一下。这一
组教材共三篇课文，《长城和运河《》、、《美丽的南沙群岛》庐山的云雾》这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，
适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合
起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。本单元
训练目的让
生学通为以读过主的训种各练，复习巩固，必的语文知识要懂得运用语言文字的一般规律
，落实工具性，提高语文学习的能力。透
过课文中优美的的语言引字，文导学生入情入地境感读，在读中朗雾受庐云山、以沙群岛南
万及里城长、京杭大特河独运的美，感受语言的优，美激想发学生的像力，享受审
美愉悦。让学生懂得我们生活的环境的有的是，自然大赐恩有的是，前人与慧智汗晶水的结
，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，待身边善的一切，微乃至笑承受生活中的
困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。教学建议
反


预习习惯的培养纳入到本单元的训练到中。之了中年级，应加强发
挥生的学主，体意识培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率
。为了落实预习效果，培养能生自学学习的意学和识力，我们可以将“预习作业”设计为《我的课
前研究报告》，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面
，让学生成为“研究者”，从而培养学生的自主学习能力。我的课
前研究报告研究
人：在一、二单元时，要有
检查预习的环节，尤其是对朗读提出明确要求：⑴用
普通话朗读，读准确、清楚，字字响亮，字字落实⑵做到“五不”：不
误字、不少字、不多字、不别字、不重复。⑶句段
分明，停顿恰当，不唱本读。单元的课文文
兼质，美特别适感合读朗悟训练与积累。可以通过多式种形的读，如想
像画面读一读；，一议议说一说，以理解促读；看画面看，片图激读发感的情；联系生活实
际帮助朗读；引读、评读、赛诗、配乐读、画一画再读等，从而达到“读好书”的目的，并
到水渠成文将字的变为面画，映在学生脑海中；再将画变面成字优美的文深在学生心里继
而达到积累好词好句的目的。本
组课文还有一个特点就是条理非常明晰、特点鲜明。是初步对学生进行段的概念和仿写的好
材料。如《长城与运河》一课，长城与运河各为一段，句式相仿，琅琅上口；《美丽的南沙群岛》一课，课文
分别以“美丽传说”与“蓝色宝库“”、迷人的世界”三方面将南沙的美丽
表现的淋漓尽致；《庐山的云雾》更是从云雾“随处都是”、“千恣百态”、“瞬息万变
”来展示“云遮雾罩”的庐山的魅力，最后以“流连忘返”结总清全文条理。晰，段落分
明。就
每一段来说，“抓住特点”，写具体构段方式，是学生仿写片段的绝佳范例。如《长城
和运河》、《庐山的云雾》中的2、3自然段，再、《美丽的南沙群岛》中的2如3自然段，都是
抓住特点，围绕总起句写具体，可以结合学生外去地旅游或节假日游玩所见过的景象来仿
写片段。充
分利用教材的“人文性”与“伸展性”。教
材无非一个是窗口望，希通过课文连接生活，认识世界，步入知识的殿堂，让学生在
更广阔语学习的文。那么，通不这三篇课文，过们我难生发，我们活现境环的美，是大自然的
恩赐，如《庐山的云雾》、《美丽的南沙群岛》；有的是前人的智慧与汗水的结晶，如
将“习惯篇”中的


长城与运河》，再如“南沙群岛”由于记入了我们祖先搏击风浪的汗水，留下了他们生息繁衍
的烟火，才使它的美更具魅力。我们还
可以推荐类似的课文加以拓展《，如富饶的西沙群岛》《、京杭大运河》的解说词，人教版课文《
长城》及相关的传说故事、歌曲、民谣，有关庐山的影带，名人诗画，甚至还可以去了解一下“
奇异”的石林，第八大奇观“秦始皇兵俑马”等，到阅读积累到这样的程度
，学生对大自然、对生活的热爱之情，对人民的自豪之感，便会油然而生。课堂练习
设计教
材在练习设计上更注重了“��