心理发展来看，高一年级的学生抽象思维逐渐在发展，
说课稿 招教事业部《文艺复兴和宗教改革》说课稿各位考官好，我是来应聘高中历史的X号考生，我今天说课的题目是《文艺复兴和宗教改革》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计这六个方面进行，下面开始我的说课。 一、说教材（一）教材的地位和作用《文艺复兴和宗教改革》一课是人教版高中历史必修三思想专题里的第二单元第6课。教材围绕14—16世纪欧洲人文精神的发展这一主题，重点介绍了当时欧洲的两大运动—-文艺复兴和宗教改革。着重介绍了在欧洲资本主义萌芽产生背景下，文艺复兴和宗教改革使人文精神在经历数百年的压抑后，得以大力弘扬，并赋予了新的精神内涵。两大运动影响深远，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活，因此本课内容十分重要。通过本课的学习利于培养学生归纳总结能力，史论结合能力，阅读理解能力等。（二）教学目标依据高中历史新课程标准、教学内容和学生的情况，我将本课的三维教学目标设计如下：1.知识与能力：识记文艺复兴和宗教改革中的基础知识；理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义和宗教改革的背景及影响；马丁·路德的观点；探究两大运动兴起的原因及体现的人文主义精神。 2、过程与方法：通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。通过探究体验的练习,培养学生知识运用的能力。通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观：通过本课的学习学生明白重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。尊重人和人性的人文情怀。（三）教学重难点根据对教材地位和作用的分析，结合学生的实际情况，我将本课的重点设计为：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。 难点为：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。二、说学情现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教学之前应分析学生的情况。从学生的


于探索事物、乐于学习，能正确认识自己，悦纳自己；善于与人相处；情绪愉快而稳定。从知识
积累层面来看：高中的学生已有了一定的历史知识，掌握了一定的学习历史的方法，可能获得了
比较丰富的学习策略，对于本课的知识初中已学习过，内容熟悉，但对它的认识比较肤浅
，大多停留在表层，没有形成系统深、刻的认识。因此，我将针对学生的这些情况有针对性的展开教学。三、说教法基于以上对教材、学情的分析，结合新课改的理
念，我决定运用多媒体教学手段，采用情景
式教学法、问题式教学法、讨论式教学法，让学生在主动阅读、思考、讨论的过程中掌握知识、培养能力和感
悟历史，培养学生主动参与、大胆质疑、积极创新等思维品质，使学生的智能和认识
水平都得到发展。四
、说学法良
好的学习方法有助于激发学生的兴趣和积极性，让学生充分参与到教学中来，提高学习的
效率，本课学生主要运用以下两种学习方法：一是阅读思考：
注重学生对文本的理解和把握，在掌握基本史实的基础上进行进一步的探究和学习，
有助于更深入的掌握所学。二是合作探究、体验
交流等。通过学生的相互交流及合作学习培养自己的合作交流学习能力，
同时注重学习过程中的生成性。五
、说教学过程新教程强调
师生共同发展，实现教师教学方式，学生学习方式的根本转变，发挥教师的主
导和学生的主体作用，因此我把教学模式分为以下几个环节。第一
环节：学生课前探究：根据教材内容我设计了课前探究
问题让学生预习，目的是培养学生的自学能力，既能拓宽
视野，又能帮助理解教材课前探究
问题：1.引言中图片《雅典学院中，时人和》先贤共论一堂的情况，说明了什么？2.为
什么会出现这种情况？3.当时人们为此开展了什么运动？在学生
预习的基础上，我会简要分析当时的社会背景：公年，47元6西罗马帝国灭亡，欧洲进
入中世纪—封建进时代。入9世纪后，在封建主的支持下，基督教会势力膨胀。中世纪是宗教信
仰的时代，简要介绍基督教的精神统治。在基督教的精神统治下，欧洲几乎成了文化的
沙漠。图片是意大利美术家拉斐尔创作的油画，反映了当时人们对于古希腊先贤对话而复兴文化的
渴求。
说课稿 招教事业部乐


样的分析，有助于学生对以上预习问题的深入理解和把握。第二
环节：导入新课由
于学生有了预习的基础，所以在上新课时，我利用课前引言里的图片内容直接导入，简
单明了。第三
环节：问题探究此
环节，我主要是帮助学生完成基础知识的识记。让学生掌握最基本的历史知识。识记方式
是让学生自主构建知识框架，并在全班进行展示。首先
是学生以小组为单位，展示自己小组所探究的结果，包括图片、文字等资料，并说明探究过程及结
果。其次，在所有小组代表发言后，我对学生的表现加以点评，并引导学生构建
本课的知识体系。同时，师生共同小结，我用投影展示本课的知识表。第一个
问题是意大利资本主义萌芽（板书）这个问题包括：资本主义萌芽的时间、原因、表
现和影响等内容。时
间原因表1影响意大利的资本主义萌芽现4、15世纪1.意大利
城市的2.各繁荣伦萨佛罗阶级要求进行思想
城市为了在竞争中获
的繁荣1.新兴资产变革；2.意大利出现了资本主义的萌芽第二个
胜，纷纷采取鼓励工商
业的政策，促进了经济和
社会的发展，如：
问题是文艺复兴（板书），这个问题包括文艺复兴的背景、实质、核心、内容、成就和高潮
等内容。背景实质核心内容成就高
潮文艺复兴意大利人能够接触到
是提倡复古对教会宣言的领域，文学
大量古希腊，而是借助古禁欲苦行，抨击“三杰”艺
、罗代文化之教会的腐败
术领域达芬奇16：世纪，文艺复兴从意大利传播到
马的文化典籍名宣传新的资产，提倡追求自由欧洲
，一些对宗教文化钳制反思想人文主阶级义、幸福和物其他国家。
质享受，鼓励
思想不满的发财致富和冒险
先进知识分精神，崇尚
子，在不理性和科文学
说课稿 招教事业部通过这


中找到了共鸣学，追求知识最
后一个问题是宗教改革（板书），该问题包括影响背景过程宗教改革的背景、过程和影响等内容。宗教改革1.文艺复兴的影响2.天主教
展并出现其他新教派别
会对欧洲，特别是
九十五条论纲，如加尔文派、英国国教。2.教
四分五裂的德意志进行了
》拉开了宗教改革的
残酷的压榨《1517。德的年，马丁路会对人们思想和社会政治经济的
序幕，1.扩
控制逐渐减弱
，普通民众开始觉醒。由
于此部分知识内容较多，所以，我会用多媒体投影的形式帮助学生总结这些内容。锻炼
学生利用表格对知识进行归纳总结的能力。第
四环节：提高、升华在此
环节，我将充分进行师生互动，质疑解惑，帮助学生进一步挖掘教材，培养学生能力，能力目标、德育目标以及难点的
突破，在此环节实现，学生提出有疑惑的问题，师生共同
解决，同时，我也会用多媒体展示相关问题、资料、图片等。如：文艺复兴为什么最高出现在意大利
？文艺复兴是不是正如其名称所宣扬的那样是对古代文化的复兴再生？为什么？文艺复兴的
核心是什么？有什么含义？宗教改革的背景？比较两大运动的异同点。等等问题。通过这
些问题的解答，让学生对所学知识有更为深刻和准确的把握。提高学生史论结合能力，比较
概括能力和总结提高能力。巩固
练习：我会用多媒体展示几道涉及本课重点、难点知识的选择题，让学生运用本课所学知识
去完成。以此弥补学生对某些知识点认识的不足，教师进行必要的解题指导，使学生
巩固和深化、理解所学知识，并对所学知识活学活用。小
结：我让学生学生谈谈学完本课后，有什么感受或想法，对西方文明有什么新的认识，通过学生的
充分交流和思想碰撞，相互启发，以此达到情感态度价值观的升华。（
五）作业：我让学生做做课后第二题。 通过这个习题可以帮助学生提高对知识的整合和利用能力，并利用所学知识解
决实际问说六、题的能力。板书设计本课我主要
采用提纲式板书，有助于学生对所学知识的系统化、条 第6课 文艺复兴和宗教改革 理化。 时
间
说课稿 招教事业部其


现 影响 背景 实质 核心二、文艺复兴 内容 成就 高
潮 背景三、宗教改革 过程 影响
说课稿 招教事业部一、意大利的资本主义萌芽 原因 表